化学教学中德育渗透的途径.pdfVIP

化 学 教 学 中 德 育 渗 透 的 途 径 丁翠平 (盐城市亭湖 区黄尖 中学 ，江苏 盐城 224000) 德育为一切教育的根本 ，是教育内容的生命所在 ，德育工 研究ffJ当时世界上最先进 的制碱工艺 ，与西方 的 “索尔维制碱 作是整个教育工作 的基础 。目前，加强德育工作已成为全体教 法”相比，不仅成本低廉 ．而且实用环保 ，并创建 了我 国首个制 育工作者的共识。在化学教学 中，我们把育人 的工作放在首 碱工厂生产 “红_二角”牌碱 ．可谓是我 国化学工业的奠基人。 位 ．利用各种途径对学生进行品德教育。 再如丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德 国 一 培养学生 良好的学 习品德 占领的祖 国。为了表示一定要返 回祖 国的决心 ，他把诺 贝尔金 、 介绍化学发展 史，以培养学生 良好的学习品德。如瑞典化 质奖章溶于王水隐藏起来 。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅 ，而 学家舍勒原来是一个药店 的学徒工 ，对化 学 、矿物学感 兴趣 ， 那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束后 ， 尤其热衷于化学实验 。由于种种原 因，他一生未曾听过大学的 玻尔又从溶液中还原提取出金 ．并重新铸成诺贝尔奖章。重新 化学课 。但通过多年坚持不懈 的勤奋 自学和化学研究，他发现 铸成的奖章显得更加灿烂夺 目，因为它凝聚着玻尔对祖国的 了许 多气体并合成 了许 多有机物 ．终于成为 了著名 的有机化 无限热爱。 学权威。我通过介绍舍勒 的事迹 ，教育学生要养成勤奋刻苦、 三、培养学生 的社会责任感 自强不息 的良好品质 。 通过环境保护教学 ．培养学生的社会责任感。科学技术的 在学 习 《原子的构成 》时 向学生介绍原子 的结构发现 ，从 发展改善了人类的物质生活条件 ．也对环境造成了污染。学习 道尔顿到汤姆生 ，再到卢瑟福 ，这些科学家经过 了漫长 的研 化学的 目的之一 ，是用化学知识进行环境治理。在教学中我们 究 ，不畏权威 ，大胆探索 ，终于探究 出了原子 的结构 。这个故事 结合空气 、水 的污染和防治 ，水与人类 的关系等 内容 的讲授 ， 告诉学生要树立 自信心 。克服 自卑感 ，勇于战胜 困难 ，树立百 让学生 了解环境 污染 的原 因，以及防治污染 的知识 。臭氧层遭 折不挠的坚强意志 。法 国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学 受破坏 ，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上升 ， 的工具 ，在客观事实基础上 ，大胆思维 ，勇于创新 ，倾心全面研 这一切 已严重威胁着人类 的生存 。在 国外 ．如英 国的烟雾事 究了燃烧现象，用实验证实了空气是 由氧气与氮气组成的，并 件 ，美 国的光化学烟雾事件 ，13本 的哮喘病 、水俣病 ，等等 ，都 彻底推翻 了统治化学长达百年之久 的 “燃素说 ”。通过这些科 是工业 “i废”没有有效处理造成 的。在我 国，每年废水 、废气 、 学家 的事迹介绍 ，学生端正了严谨的科学态度 ，树立 了敢于创 废渣 的排放量也相当大 ．而且有增无减 。大部分城市 出现酸 新 的精神 。 雨 ，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触 目惊心 的 二、培养学生的爱国主义精神 事实应 当引起我们足够的重视 。 利用一些典型事例或事迹进行爱 国主义教育。如中国著 四、培养学生的辩证 唯物主义思想 名化学家 、化工专家侯德榜的爱 国情怀令人感动。侯德榜博 利用学科知识对学生进行辩证唯物主义教育 。在学 习 士 ，从小热爱祖国，学 习勤奋。留美8年获博士学位后 ，放弃 国 过程 中有许多化学知识是很好的教育素材 ．只要努力挖掘 ．