生态文明制度建设视角下的工科院校环境法教学.pdfVIP

第30 卷 第2 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.30 No.2 2013 年6 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Jun.2013 生态文明制度建设视角下的工科院校环境法教学 张凡，彭斌 （河北工程大学文学院，河北 邯郸 056038） [摘 要] 《十八大报告》将生态文明建设列为专题进行阐述，明确指出：“应当加强生态文明制度 建设，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。” 利用工科院校中工程类学科 的优势是工科院校法学教学研究可资借助的平台，能够在教研中克服现行环境资源制度“原则性 过强，操作性不足”的缺点。利用环境工程可操作的指标体系进行相关法律教学的实践性研究， 在工程伦理同法律伦理相结合上实现法学研究同工科专业学生法律教育的双赢。 [关键词]生态文明制度建设；环境法；可操作性；教学研究 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2013.02.014 [中图分类号] D92 [文献标识码]A [文章编号] 1673-9477(2013)02-0043-03 一、生态文明制度建设下的法律伦理与工程 生存空间和未来生活预期的辩证关系，最近一个时 伦理 期对各地区的气候, 城市的空气质量(包括SO2， NO2，可吸入颗粒物等)的关注，更体现了人们开始 党的《十八大报告》将生态文明建设列为专题 更加重视工程技术的负面效应对人类生活质量的影 进行阐述，明确指出：“应当加强生态文明制度建 响，并从自身的健康安全出发，对空气质量的改善 设，„„建立体现生态文明要求的目标体系、考核 [1] 施加更多的舆论影响，以敦促更大力度的大气环境 办法、奖惩机制。” 环境法中的可操作性内容即应 治理的展开。 立足于学科的交叉与整合，将环境工程中的专业技 中国的发展在资源、环境、世界格局条件方面 术同法律的激励机制相结合，使环境资源法律规定 与发达资本主义国家早期发展的境遇存在很大相 的各项奖惩制度、法律责任均能落到实处。因而环 同，当下的中国必须走可持续发展道路，在工程建 境工程等相关成果对于深化环境资源立法，进而促 设上关注环保、节能、可持续发展, 把对生态环境 进现阶段环境资源政策的实施，便于法律的适用与 和对未来的负面影响降到最低，把工程的以人为本 执行具有重要的意义。 做到最大。和谐社会和生态文明建设在理念上与工 作为培养工程技术人员的摇篮，理工科高校应 程伦理的宏观伦理的一致性，为中国发展宏观工程 当多角度、多层次地进行立足生态文明建设的工程 伦理提供了政策上的保障，使之更加具有现实可行 伦理教育，其中相关工程法律就是其中一个重要的 [3]