阅读教学是种“文体意识”教学——我上《说“屏”》这一课.pdfVIP

维普资讯 阅读教学是种 “文体意识’’教学 — — 我上 说《 屏“”》这一课 浙江绍兴安昌中学 董水龙 缘【起】 师 ：这单元全是 “说明文”。(板书：说明文)那 说《 屏“”》这篇只有900来字的文章看上去通 么 “说明文”根据说明对象的不同．可分为哪大两 俗易懂，笔者平时也观看过和读过不少上 《说 类呢? 屏“”》的录像和文本课例。有像读文学作品那样 生 ：说明事物和说明事理 。(教师板书：说明 教学的．有把它当宣讲 “屏风”知识的知识短文来 文：说明事物、阐述事理) 教学的。至于把它读得不知道要读出什么来的阅 师：对。不过老师把说明事理叫做阐述事理。 读教学就更多了．独缺把它当文章——当一般文 那么 《说 屏“”》属于哪类说明文呢? 章来读的教学。为什么会这样呢?因为从教科书 生(全体)：说明事物。 编者到全 国的初 中语文教师都没有搞懂 《说 师 ：说明什么事物? 屏“”》是篇什么文体的文章，文章体例弄错了，当 生3：说明 “屏”这种事物。 然就无法读懂了。如果从文体人手 ，我们就很容 师：那就请同学们先把课文第1段读一遍。 易得出结论 ，此文是通过演绎来阐释 自己的主张 (生读课文。) 的一篇建筑方面的美学小品文。弄清楚了这篇小 师：请哪位同学说说，这—段在说明“屏”这种事 文章的文体 ．要读懂就不难了。 物的什么呢?(学生急速浏览课文，长时间思考。) 教【学实录】 师：同学们，会不会是你或教学辅导用I书上 师：今天我给大家上 《说 “屏”》，昨天我要求 错了呢?我们能不能从另外一个角度考虑呢?(学 同学们预习课文 ．不知同学们有没有预习过? 生静悄悄地阅读教学辅导用书。) 生 (全体)：预习过了。 师：我们是不是可以认为，这篇文章是在阐 师 ：如果在预习时对字词句方面有问题，请 述事理而不是在说明事物?如果你同意是阐述事 大家提出来。(大部分学生埋头阅读课文并做记 理，请你在文章中找一找文章要阐述什么事理。 号。)如果暂时还没有问题的话，就请同学们阅读 (学生浏览课文，一会儿有学生举手。) 课文。(学生默读课文。) 生4：(读课文)“我们的先人，擅长在屏上做这 师 ：读完了?(有学生点头，有学生抬头。)读 种功能与美感相合的文章 。关键是在一个 巧‘’字 完了。请哪位同学来说说 ，这篇文章讲了点什么? 上。”(教师板书：功能 美感 相结合：在 “巧”) 生1：主要说明屏的实用功能、屏的种类。 师：那么 “我们的先人”是怎么做到 “功能与 生2：从实用的角度介绍了有关屏的专业知识 美感”相结合的呢?(生浏览课文。) 和使用上的讲究。 师：我们来把课文第2段读上一遍。(学生集 师：读得好 ．有感受 ，两位同学也都说得有些 体读课文。) 道理 。还有同学要谈吗?(没有学生举手。)没有 生5：(读课文)“过去的院子或天井中，为避 了?没有了的话．那就由老师来问了。我们这单元 免从门外直望见厅室。必置一屏 。上面有书有画， 学的全是什么文体的文章?