开展英语课外阅读，提高英语阅读能力.pdfVIP

开 展 英 语 课 外 阅读 ，提 高同英 语i阅读 台皂力 杭 留琴 (常州市武进 区郑陆初级 中学，江苏 常州 213000) 一 、 课外 阅读在英语教学中的意义 用能力 ．使英语整体水平得到明显的提高。 阅读是人们获取信 息的一种重要途径 ，也是人类社会文 二、开展课外 阅读的策略 化交流的一种重要形式 。因此 。提高中学生 的阅读能力是 中学 笔者一直重视开展英语课外阅读活动 ，并在实践 中逐步 英语教学的一个主要 目标和要求 。英语 阅读理解是考查和测 形成一套行之有效的具体措施和方法 ，有力地提高 了学生 的 试学生英语能力的一种主要形式 ．各级各类英语测试中阅读 英语阅读能力 ．现简要介绍如下。 理解的题量逐年增 多、知识面逐年拓宽、难度逐年增大。这充 (一)选择课 外阅读材料 分说 明教育界 已经改变原来 只侧重对语法和语 言知识 的教 英语教材 中的课文所承载的文化信息量非常有限．要让 学、不注重对学生语言实际应用能力的培养这一违背语言教 学生学好英语 ．仅靠一套教材是不够 的。课外阅读是课堂教学 学规律的做法 。这对于英语教学来说 ，是一个 比较大的进步 。 的有效延伸 ，如何充分利用课外时间引导学生进行有益的、足 但在现实教学 中．学生的阅读能力并没有真正地提高。制约中 够量的课外 阅读 ，指导和帮助他们选择恰 当的阅读材料 ，激发 学生 阅读能力提高的一个重要 因素是课本 阅读材料量较少 ， 他们的阅读兴趣 ，是搞课外阅读活动 的关键所在 。那么，究竟 所选课文 的阅读材料过于大众化 ，没有完全给予学生所想获 怎样选择好课外 阅读材料呢? 得的语言信息 。因此 ，学生英语语 言能力的提高 ，仅凭课堂教 1．注重阅读材料的趣味性 。 学是远远不够 的．还必须有大量的课外阅读。前苏联教育理论 兴趣是行动 的最大 内驱力 。教育心理学家告诉我们 ，只有 家苏霍姆林斯基曾经指 出，学生在课外阅读的东西越多，掌握 感兴趣 的东西 ．学 习者才会积极投入其中，认真思考 ，以最简 课内知识就越容易。他主张教学工作 中要有两套教学大纲 ，其 捷 、最有效的方法获得必要的知识 。教师可 以选择英语笑话 、 第二套大纲就是课外大纲 。课外阅读在其第二套大纲 中占有 寓言故事、科普小品、人物传记 、脍炙人 口的名人演讲等学生 举足轻重的地位。英语课外阅读是课堂教学 的有效延伸 ，同时 感兴趣的题材让学生阅读。 也是激发英语学习兴趣 、引导 自主学习的一条途径 。学生英语 2．把握阅读材料的难易程度 。 阅读能力的提高可促进 口语和写作水平的提高 ．同时还可 以 根据著名心理学家维果茨基的 “最近发展区”理论和语 言 扩大学生的知识面 ，提高学生的综合人文素养和综合语言运 学家Krashen的 “输入假设 ”．应该选择难度最接近或稍稍超 出 词才会采取精确记忆 ，否则 ，时间根本不够。对于第二个问题 ， 并不是困难的事情 。 一 方面 ，我们要教导学生要有恒心 、有耐心 。学习是一个长期 三、培养 阅读语感 。对于听、说、写能力能起到积极的作用 过程 ，期待进行某种 突击就能立竿见影 ，是不健康 的、功利性 这里所说 的语 感 ．是对语 言文 字的一种 敏锐感受 ．是对特 的心理。 定环境中的话语不经过逻辑推理 ，直接迅速整体地感知和把 二、养成分析文章总体结构的习惯 握 ，是对语言文字的领会和感悟能力 。培养语感不但对于阅读 教师要让学生在阅读文章时养成这样 的习惯 ，即每 阅读 有很大的帮助 ，对于学生听、说、写能力也能起到积极的促进 一 篇文章就分析一次文章 的总体结构 。这类似于中文阅读 中 作用