《什么是周长》教学片段与评析.pdfVIP

维普资讯 http://案例精选 评析:“给作品镶上边框”是生活中 的周长 《什么是周长》正是试图通过具体直 评析:“从摸实物到描树叶.再到 观形象的数学活动来构建周长知识 在此 的实例,学生看得见,摸得着,可测量。这 找身边物体面的周长”为学生进一步 之前.学生已经认识了三角形、平行四边 个边框具有理解周长概念的典型特征. 是封闭的平面图形.由直线段和曲线段 认识周长提供了大量感性材料 本环 形、长方形、正方形等平面图形的基本特 征.通过美术课或其他途径对 “边线”、 围成。 节将数学知识与学生生活紧密地联系 “边缘”等理解周长内涵的词也有所了解。设“小昆虫爬树叶”情境。 起来.为学生找到平面图形周长的生 因此在本课中注重设计与学生实际生活 情境一:小昆虫沿着树叶的边线爬 活原型.使学生感受到今天学习的数 密切相关的数学活动.从学生熟悉的生活 完一周。 学内容是现实的、有意义的.体验到数 情境或具体事物出发。通过观察、估计、测 情境二:小昆虫沿着树叶的边线没 学就在身边 有爬完一周 量、比较等一系列活动.让学生主动去感 【教学片段二测量周长 、 知、去体验、去提升,在自主探索和充分交 师:哪只小昆虫沿着树叶的边线爬 .测量腰围 先让学生估一估老师 流的过程中理解周长的含义。 了一周 哪只小昆虫没有爬完一周 怎样 的腰围.再指导学生示范用皮尺量一量 才算爬完一周 谁愿意上来指一指 【教学片段一】认识周长 老师的腰围.最后同桌互相量一量对方 .感知周长 的腰围 师:对了,沿着树叶的边线从哪里开 教师出示一幅福娃剪纸作品无 始爬还要回到哪里.也就是要回到起点 .测量物体面的周长 教师提供测 边框,形状如图。 板书出示:起点 ,才算爬完了树叶的一 量物体:树叶、书签椭圆形 、明信片 长 师:老师今天给同学们带来了一幅 周 电脑出现封闭空心树叶和不封闭空 方形 ,测量工具:皮尺、直尺、绳子。提出 剪纸作品出示。你们看这是什么 心树叶 。边线上的任意一个点都可以做 要求:请小组选择喜欢的一个物体测量 生:福娃 起点课件演示不同起点 。 讨论选择什么测量工具.小组成员要做 师:对了,这么美丽的奥运吉祥物。 评析:本环节课件演示 、昆虫绕树 好分工.测量中小声讨论不影响别的小 你们喜欢吗 叶的边线爬”的两个动画情节.具有生 组。课件出示合作的要求测量完小组汇 生:喜欢。 动、活泼的特点.能够激发学生学习的迫 报并演示测量过程 , 师:老师想给这幅作品镶上边框 切欲望。通过对比两种不同情况.帮助学 估计学生测量树叶、书签时会用绳 请大家想一想.可以用什么办法知道这 生顺利地建立了边线一周的表象.进一 子先绕树叶和书签边线一周.再把绳子 个边框的长度是多少呢 步认识了一周的长度必须是封闭的 拉直,放在皮尺上量出周长:也可能直接 生:用尺子量出它的边框。师:量什 .描一描.体会周长 把树叶和书签放在皮尺上滚动一周.量 么生:四条边的长度 学生用水彩笔描一描树叶一周的 出周长。测量明信片除了用以上方法.还 师小结:对了,这就是这幅作品一周 长度.并用手指一指是怎样描的起点在 可以直接用直尺量.然后一段一段地加 的长度。板书:一周的长度 哪 又回到哪里 起来、 师:谁愿意上来摸一摸,指出它的边 .摸一摸.深化周长概念 评析:本环节让学生感知周长有 框指名上台 学生找一找、摸一摸生活中物体面 长有短.展现了数学知 下转第 页 一 一 一 一 一 一 一 一 ‘ 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 小学教学砑免 一一一一一一一??一?一一一一一一??一一一一一一一?一~一