培养大学生英语综合运用能力的对策.pdfVIP

教学艺术 培 养 大 学 生 英 语 综 合 运 用 能 力 的 对 策 王春 ( 河南科技大学国际教育学院，河南洛 阳47 1003) 摘要：新时期大学英语的教学 目标是培养学生的英语综合应用能力。加强课程设置 以及教学模式的改革，并根据学 校的实际情况开展多元化教学，是培养大学生英语综合应用能力的有效途径 。 关键词：英 语综合应用能力；课程 设置；教学模式；多元化教学 为全面实施大学英语教学改革，结合大学英语教学改 大学英语课程也是拓宽知识、了解世界文化的素质教 革实践，教育部2007年9月发布了 《大学英语课程教学要 育课程。近年来，随着我 国在国际政治 、经济、文化、科学技 求》( 以下简称 《课程要求》) 。 《课程要求》明确规定： “大学英 术舞 台上 的作用不断加强 ．经济越发全球化．知识经济Et 趋 语的教学 目标是培养学生的英语综合应用能力．特别是听 明朗，文化交流 日渐多元化 ．利用英语这一国际语言为媒介 说能力．使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有 参与对外交流已成为众多大学生学习英语 的主要 目的。把 效地进行交际，同时增强其 自主学 习能力．提高综合文化素 语言应用类和语青文化类作为选修课能够较好地满足学生 养，以适 应我国社会发展 和国际交流的需要。” 进一步提高英语语言运用能力的要求和愿望：开设应用文 培养大学生的英语综合运 用能力是大学英语教学的 写作、学术写作、口译、笔译、文化对 比、影视英语、外刊选读 目标之一 。目前。我 国的大学英语教学整体上还未能令各方 等 以应用、提高型为主的课程供提前通过英语四级考试的 满意．大学毕业生的英语实际应用能力还很难满足工作和 学生选修。 生活需要 。一方面 ．我们一直在为我国学生 的托福考试通过 同时 ，为使学生做 到学以致用．专业英语课程 也成为大 率排名亚洲第 四而感到 自豪 ；另一方面 ．大学英语教学改革 学英语 教学中不可或缺的一部分 。 “十一五 ”时期，我国教育 已经实施 了几年。但我国学生 的英语实际能力不容乐观，中 改革发展的主要任务是要求高等学校 “培养学生的创新精 国考生在雅思考试 中．121语和写作成绩几乎是名列全球倒 神”。创新的前提是首先要了解国外特别是美英发达 国家在 数第一。如何学和教语 言．尤其是如何提高学生 的隐性语 言 相关专业领域 的最新进展 ：否则．就有可能是闭门造车和低 能力是大学英语教学所面临的最紧要的研究课题 。为了切 水平 的重复。大学英语教学要帮助学生学会用英语来获取 实提高大学生的英语综合应用能力，大学英语教学需要做 资料信息 的方法，培养学生阅读英文专业文献的能力 ．能够 好以下三个方面的丁作 。 了解和把握所学专业 的前沿发展。英语与专业的结合 ，也为 一、完善课程设置，构建完整的课程体系 学生以后用英文撰写科研论文、参加 国际学术会议等打下 大学英语教学首先要为培 养学生的英语综合应用能 一定 的基础。大学英语教学能够促进专业学 习，有助于缩小 力构建完榷的课程体系 。张文霞、罗立胜( 2004) 指出，英语 我 国高等教育与国外的差距 。在提高我国高等学校教学质 综合实用能力应该包括 以下四个方面：一是比较好的英语 量方面真正发挥作用。 语言知识 ，包括语音知识、构词知识和语法知识 ；二是比较 二、创新课堂教学模式 。确立学生在教学过程中的主体 全面的语言使用技能．如听、说、读、写、译：三是相关的文化 地位 知识 ．包括本族语 以及 目的语的文化、历史和社会背景；四 当前 ，我国教育提倡