浅谈低年级数学课堂教学策略.pdfVIP

. , 淡 TjRt 年 Q R * M m u * a w 0 师宗县雄壁镇中心学校 牛绍伟 刚人学的小学一年级学生，天真浪漫，爱说好 学生的各种感官能起到重要作用。多媒体勾画出的 动，他们的约束力差 ，注意力容易分散 ，在上课时常 多姿多彩的视听学习环境，成为学生获取知识信息 常是玩一些与学习无关的东西，做一些与学习无关 的最佳渠道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信 的事 ，在教学过程中，如果几分钟后还没有什么引起 息资源充足，而且图、文、声并茂，非常符合低年级学 他们的注意，他们的思绪便转移了。所以，我们一年 生的心理特点，不但能强化学生的记忆，而且还能给 级的老师，要认真研究课堂教学策略，要努力让孩子 学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和 们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈 新知识的情感需求。如在学习 “10 的认识”中，教师简 的求知欲、良好的思维品质和学习习惯。 单操作键盘，屏幕上出现数字 0“’’，接着跳出 “1”、 一、趣导课 ，激兴趣 2 `3 , 4 , 5, 6, 7, ..8 , 9 ，同时出现画外 刚走进学校开始学习文化知识的孩子们 ，还沉 音，9”说 自己最大，看不起 0“, 1”出来打抱不平 ， 浸在天真传奇的童话世界里，脑袋里老是想象着动 说: “如果我与0站在一起，比你大。”教师问: “小朋 物王国里的一些七彩斑斓的画面，那些形形色色的 友，你们相信吗? ”屏幕一闪， 1”和`0‘，站在一起，把 动画故事对他们有极强的吸引力，所以对老师、家长 孩子们紧紧吸引住 了，教师 自然地把学生引入新 或者其他长辈的童话故事，他们定会倾心静听。抓住 课 : 10 的认识 ”。 孩子们的这一特点，每次上新课 ，根据教材的内容， 三、实动手 ，激兴趣 我尽量 自编和摘选一段故事，创设一种情境，设计一 教学过程中，学生的动手操作也是至关重要的。 组富有启发性的提问来导课。如在教学 “比多少”时， 让学生在操作中动用多种感官，通过积极思考，获取 看图编这样一个故事: 小兔子一家想在小河边一个 知识 ，这样既有利于学生对知识的理解和掌握 ，也有 优美的地方盖一幢漂亮的房子，这天勤快的小猪一 利于发展学生的思维。学生进行操作时，必须首先让 家3 口也来帮忙。你看，小兔子们正在搬砖块，小猪们 他们弄清题意、明确要求，知道在操作时应先做什 在搬木头，热情的小兔还准备了新鲜的水果放在桌 么、后做什么、该如何做，应坚决克服不经思考、盲 目 上，这场面好不热闹，就连在水中嬉戏的小鱼也探出 动手的毛病。如教学 “数的组成”、“几和几”时，教师 脑袋，想看个究竟。小朋友们，我们也去参观一下小 兔、小猪盖新房的热闹场面，好吗? 这样一来，孩子们 引导学生摆红花 (也可用其它学具代替) ，把“4朵红 花分成两份 ，有几种分法?