把情趣教育融入课堂教学激发学生的参与热情.pdfVIP

浙江青年专修学院学报 2008 年第2 期 学科 建设 把情趣教育融入课堂教 学 激发学生 的参与热情 陆 龚 ( 嘉善县魏塘镇第二小学，浙江 嘉善314 100) 摘要:教师要在课堂中提供足够多的情趣性材料 ，做情趁活动材料的咦醒者、组织者;教师要创设情境，让学生在 情趁活动中享受灵动的课堂氛围，做参与情趁活动的激发者、营造者、调控者;教师要联系生活，做情趁教学环节的参 与者、发桩者 、实践者 。 关健词:情趣教育;课堂教学; 学生;参与热情 中图分类号 二6 642 . 42 1 文献标识码 -A 文章编号: 1672 - 4 129 (2008 ) 02 一0062 - 03 Int egr at ing Ta ste Edu cation into la ss Stimulating Stu dent s J oining Pa ssion LU Gong ( WeiTang Town No. 2 Elementary School , Jia shan ounty , Jiashan , Zhej iang , 314 100 ) Abstr act : The paper argues that teachers should provide enough interesting materials to be a caller and organizer of taste activity ，create environment which could let students enj oy the lf exible atmosphere and be a stimulator , creator and controller , and connect the real life to be a part icipant , explorer and practitioner. Keywor ds ; taste education ; class education ; students ; j oining passion 提倡学生主动参与教学，不仅可以扭转教师讲、学生听这种课堂气氛沉闷、教学效率低下的局面， 更重要的是，它是落实素质教育的有效保证。教师需要努力创设适宜 “情趣课堂”的活动环境与条件， 灵活多样地选用各种组织形式，开展丰富多彩的教学活动，结合实际地培养儿童 良好 的品德和习惯 ， 保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望 ，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 一、在课堂中提供足够多的情趣性材料 学生的知识来源于对教学材料的操作 、实践活动和亲身体验。因此 ，材料或称为教学话题是教师 教的基础 ，运用与操作材料是学生学的基础。为课堂提供足够多的材料关系到整个课堂教学过程，而 提供情趣性的材料关系到教师和学生能否精神饱满地驾驭课堂问题。 ( 一) 做情趣活动材料的唤醒者 心理学家研究指出: “人的情绪活动是相互渗透、相互制约的，平静愉快的心境有利于充分发掘感 受能力、记忆能力 、思维能力 。”因此 ，教师首先要善于控制与调节 自己的情绪 ，去唤醒这些情趣性的活 动材料，因为教师的情绪因素是学生思维的闸门，有了教师的教学情绪，学生才会对学习材料感兴趣， 因此在活动中，教师必须注意 自己的教学情绪 ，必须善于观察学生的学习情绪，用 自己的深厚情感、适 度端庄的举止、亲切和蔼的态度、真情实感的语调去唤醒对情趣活动材料的学习兴趣 ，甚至去转变学 生的不 良情绪 ，这样才能收到事半功倍 的活动效果。 收稿 日期 :2008 - 02 - 10 作者简介:陆 龚( 1956 - ) 男，浙江嘉善人，嘉善县魏塘镇第二小学高级教师，研究 向:小学教育 法。 浙江青年专修学院学报 2008 年第 2 期 学科建设 《二) 做情趣活动材料的组织者 要将这些情趣性的活动材料搬到课堂上，做到尽