试论高校管理团队的激励.pdfVIP

管理方略 试 论 高 校 管 理 团 队 的 激 励 钱福 良，田启明，丁春忠 ( 苏州大学人事处，江苏 苏州 2 1502 1) 摘要：高校管理团队的激励既要重视物质激励又要重视精神激励，要在合理的薪酬体系下，使 团队激励 的作用最大 化、团队成员的激励最优化 。要让竞争成为高校管理团队激励的有效手段，就必须构建一套合理的、符合高校实 际的管理 团 队激励机制，从而打造一支高水准 、国际化 的管理团队。 关键词：高校；管理团队；激励 管理科学研究的是对人的管理，管理活动是对人的管 应进一步解决好物质激励与精神激励 的关系，将两者有机 理。在运行发展过程中，各高校都 已充分认识到管理科学 的 地结合起来：从情感上给予关怀，增加情感的投入与情感 的 重要性。激励 能调动人 的积极性、主动性和创造性，实行激 互动 ：在物质激励的基础上，让高校管理 团队成员从精神上 励是科学管理不可缺少的手段之一。经济知识化和全球化 感受到在高校中的归属感 。能充分挖掘自身的潜力和提早 的时代特征 以及高校管理团队所具有的特点．都决定了应 实现未来 的价值。因此 ，高校管理 团队激励应充分考虑物质 对高校管理团队进行管理激励 。 激励与精神激励。并实行同步激励 。用物质激励与精神激励 一、高校管理 团队激励 的理论基础 管理团队．可让高校管理团队的内在潜力得到充分挖掘与 激励理论是高校管理团队激励 的理论基础 。综观对激 发挥。 励理论的研究，大致可归纳为内容型激励理论、过程性激励 Z团队激励与成员激励相结合 理论 、强化型激励理论和综合型激励理论。内容型激励理论 高校管理 团队是 由各个党政部 门、院系的团队及 团队 侧重研究用什么样 的因素激励人、调动人的积极性：过程性 成员组成 的。激励高校管理 团队。就要从团队激励和成员激 激励理论着重探讨人们接受了激励信息以后到行为产生的 励人手，使每个成员都能全身心地投入到团队工作中去。在 过程 ：强化型激励理论强调行为结果对行为本身 的作用；综 激励 中既要激励团队，又要激励每个成员。在高校管理团队 合型激励理论则对 已有的激励理论进行概括与综合 ．试图 的现有激励 中，我们基本上是对 团队中的成员进行单个激 全面揭示人在激励中的心理过程。综合型激励理论足在 “需 励．没有把由成员组成 的团队作为激励单位 ，从而导致高校 要理论 ” “双 因素理论 ”和 “期望理论 ” “公平理论 ”的基础上， 管理团队中出现 了为自身利益不惜牺牲团队利益或部 门利 把激励 的心理过程依次排列，并标明努力( 动机所驱使的行 益．以达到成员物质及发展等 的个体 需要 的现象 。如果成员 为力量) 与绩效、报酬之 问的联系 ，同时也考虑到行为结果 对 团队利益或部 门利益不看重，那就不可能形成一支优秀 对后继行为的反馈作用 。 的团队，高校管理团队建设也就不可能取得成功 。提高高校 综合型激励模式表 明．要使人们在工作上取得较好的 管理团队的团队合作意识和 团队合作能力是高校持续快速 成绩，第 一步是要激励、激发人的行为动机；第二步，当人通 发展 的必然要求。因此．高校管理团队有必要引进团队激励 过努力取得绩效时，这绩效又成为对人的激励，此时应给予 或部门激励 ，使 团队或部 门中的每个成员为了同一个 目标 恰当的评价或报酬 ；第i 步 ，报酬 的公平与否会影响人的满 而一起去努力完成，把 团队激励与成员激励有机地结合起 意度，满意度又会成为新的激励 。在这样一种反复的过程 来，全面 考虑，整体没计 ，既做到团队激励又做到成员激励， 中，人就不断取得循环进步。