素描教学要注重培养学生的整体感.pdfVIP

教学艺术 素 描 教 学 要 注 重 培 养 学 生 的 整 体 感 李伟力 ( 黄淮学院 艺术系，河南 驻马店463000) 摘要：美术 的基础是素描造型，它是人按照自然方式进行的复杂劳动 ，是一项需要长期训练才能形成的特殊技能 。艺 术造型不 只是塑造孤立静止的物体形态，更重要的是表现物体 中各种形式 的有机关系 。在素描中。 “整体感”就是联系各种 有机关系的关键 ，因此教师在向学生传授技法时，要 引导学生学会整体地观察和表现物象，同时要把培养学生的整体感作 为素描 教学的重要内容。 关键词：素描教学；素描练习；整体感 素描是绘画学习与训练 的重要手段 ．是通过扎实而严 东西在画面上变成一个有机体。比如头像素描作品，头部 谨 的造型训练使学生掌握认识世界和反映世界的一种特殊 是圆的，即使有头发和复杂 的五官 ，也仍然是有弧度 的，因 方法，这种方法帮助我们通过对 自然形态的认识转化为艺 为在画面 中表现 出了这个弧度 ．所以观者首先会看到大面 术形态的创造 。因此可以说，素描的过程也是我们认识世界 上的亮都、暗部和反光，立刻在脑海 中反映出头部是一个 和反映世界的过程。而认识方法 的正确与否则决定着反映 整体 ，肖像的立体感也就 随之增强了。素描必须着重光线 、 结果 的正确与否。人们在认识方法上往往存在着片面性，容 物体的关系和笔触 的描绘手法．将 自己眼睛所观察到的形 易犯从局部到局部的毛病 ．尤其被细节所 吸引。养成 只见树 体具体而微地呈现出来。所以，培养 自己的整体观察力，也 木不见森林的观察习惯 。整体观察与描绘是素描训练 的重 可以视为培 养观察 “存在”与 “绘画”之间关系的一种能力。 要法则，它是打开造型艺术学习之 门的钥匙，是进入艺术境 例如：描绘桌上的静物 。除了可 以发现静物上不 同的色彩 地的向导 。是检验艺术效果的重要依据。因此，在素描教学 外，亦可发现其放在桌上的安全感和背景间的协调性 。这 中培养学生对整体感的认识和把握就显得十分重要 。 些存在的形、色、线条、明暗、质感、量感、存在感、空间、动 一、素描中整体的含义 态⋯⋯诸多复杂的元素相互交织．构成一种整体 的美的秩 素描中所谓 的整体也就是大关系，是作画时从全局着 序。绘画就是要将那些自然的秩序．导换成美的、入画的秩 眼的一种正确的观察方法。它们是大的比例关系、大 的形体 序，这也是素描的意义和 目的。因此 。培养学生 的整体感是 结构关系 、大的明暗关系 、大的黑白灰 关系、大的空间关系、 素描教学的关键。 大的虚实关系 、大的主次关系 、大的色调关系等 ．这砦大关 三、素描教学要注重学生认识和把握整体感 系又统一于各种大的节奏关系之 中。整体由无数局部和细 1．整体入手，即 “整体观察．局部人手” 部组成．没有生动具体 的细部就不会有精彩的整体，失去整 素描教学 中．首要的一点就是让学生对所描绘 的对象 体的局部又会造成杂乱无章 的画面 。整体不是表面的完整 ． 有整体观察的意识。无论摆放 多少物体。始终都应该把它们 也不是所谓的完美性 ．而是画面 中的大关系和表现形式的 看做一个相互联系 的整体．这样就会在衄j 每一笔时都想到 统一性。也是表现形式上的一致性 。在保持整体的前提下 。 和看到这一笔在整体大关系中的地位和作用 。而不是只顾 细节画得再多也不嫌多。而脱离 了统一性和一致性的半笔 一管之地 、寸笔之域 。这就是我们常说的 “画一笔要想到上 也是多余 的甚至是有害的。素描虽然被视为是两度空间的 百个 问题，要看到各种关系～圃I 哪里不 能只看 哪里”的作画 艺术，不需要颜色及第i 度空间，却也 同时暗示 了这两者 。