需要层次理论在高校教师管理中的运用.pdfVIP

管理方略 需 要 层 次 理 论 在 高 校 教 师 管 理 中 的 运 用 张莉 ( 河南工程学院社会科学系，河南郑州451191) 摘要 ：马斯洛 的需要层次理论指出，人 的基本需要由低到高，依次是生存 需要 、安全需要、社交需要、尊重 需要和自我 实现的需要 。学校管理者可根据马斯洛的需要层次理论对教师进行管理 ，满足教师 的不 同需要 ，有效提高教师 的工作积极 性。促进教师个人和 学校的全面发展。 关键词：需要层次理论；高校教师；管理 在现代管理理论 中，马斯洛的需要层次理论具有重要 界观、人 生观，有 自己的评价标准。因此，要做到为人 师表， 的地位。心理学研究证 明，人的行为始于需要 ，并由需要 引 教师就必须时刻注意 自己的一言一行，以自身的模范行为 发动机 。从需要 出发来研究人的行为动机 的激励 问题是符 来赢得学生 的尊重。 合人 的心理和行为规律的。从管理学 的角度分析 ，如果将这 3 ．教师有强烈 的成就需要 种因需要欲望而引起的行为原动力投 向工作，它就会成为 多出人才、多出成果是高校教师的普遍愿望。他们对社 个体工作积极性的源泉 。马斯洛的需要层次理论正是着重 会贡献的大小，主要取决于他们能否创造 出有价值的科研 研究需要的内容和结构 以推动人们 的行为理论，它对学校 成果或取得突出的工作成就，因而高校教师更倾 向于追求 管理工作中调动教师 的积极性具有积极 的借鉴意义。 事业上的成功和 自我价值的实现 。 一、需要层 次理论的基本内容 4 ．教师有实现 自身持续发展 的需要 美国人本主义心理学家马斯洛于1943年在 《人类激 高校教师从事 的是学术性很强的教学和科研工作 ．需 励理论》一文 中阐述 了人类的基本需要及其层次结构 ，并提 要不定期 的进修、学习与深造．以达到更新知识 、了解学科 出了需要层次理论 。此后，他在 1954年出版的 《动机与人 前沿信息、提高业务能力和科研水平 的目的。同时，高校教 格 卜书中对需要层次理论作 了全面阐述。马斯洛认为，人 师面对 的是高层次的求学者 。其任务 已经从简单的传授知 的价值体系中存在着不 同的层次需要 。依次为：①生存需 识向培养学生 的独立思考 能力 、创新能力转化，这种创造性 要，如吃 、穿、住等；② 安全需要，包 括心理上与物质 上的安 的脑力劳动决定 了教师要有不断提高和持续发展 的需要。 全保障。希望免遭痛苦、威胁、疾病的需要；③社交需要，对 三、需要层次理论在教师管理中的运用 人与人之 间的感情交流、友谊 的需要 ；④尊重需要，希望得 1．创造物质 条件。满足教师生存和 安全的需要 到别人的尊重，满足个人 自尊心的需要：⑤ 自我实现的需 改善教师的工作环境。高校应 改善教师的办公、教学环 要，发挥潜能，实现人生价值的需要。 境，配置必备 的教学仪器。丰富图书资料，改进现代化教学 马斯洛提出。人的需要有一个从低级到高级的过程，在 手段等，为教师创造较好 的物质条件 ，激励教师放手工作 ， 一定程度上反映了人类行为和心理活动的共 同规律 。需要 多出成果。 层次理论 的精华在于重视人的需要。强调尊重人 、关心人 ， 解除教师生活上 的后顾之优 。高校教师在生活上 的困 体现 了人本主义哲学 的意蕴。从管理 的角度来看 ，需要层次 难主要是住房和子女上学 问题。学校可 以实施 “安居工程”。 理论 的贡献在于：人是有 需要 的动物 ，人 的需要有高低层次 解决好教师的住房 问题及生活配套服务设施：开展送温暖 之分 ．不 同的时期表现出来的各种需要的迫切程度也不同。 活动，帮助 教师解决子女入托、入 学等问