新疆设计教育新模式的构建.pdfVIP

Mar一2009 No．1．vo1．7 JBt--~ 刘 剑 锟 ：新 疆 设 计 教 育 新 模 式 的 构 建 新疆设计教育新模式的构建 周 云 刘剑锟 (新疆艺术学院美术系 新疆 乌鲁木齐 830049) 摘 要：在认真研究国内外设计教育文献，对新疆设计教育进行调研的基础上，课题组构建了新疆设计教育 新模式，并提出发展这一新的教育模式时教育改革的重点方面及其相应的措施。 关键词：艺术设计 教育模式 教育改革 新疆 中图分类号：J50 文献标识码：A 文章编号：1672—4577(2009)O1—0097—04 在认真研究国内外设计教育文献 。对新疆设 续上表 计教育进行调研 的基础上 ，课题组认为，应当改 部门(教育的 “三元”) 革现有教育模式．逐步建立起 “三元制 ”教育模 内容 基础 教学部 工作室 项 目管理中心 式 ： “三元制”模式图表 (本模式主要针对专业教 专业教材、但并不 项 目负责人(有实 学校指定 统一 ，符合教学实 力的教师、设计师， 育)： 教材 ，以 际，贴近人才培养 客户代表)及项 目 教材 避免基础 目标。另外 ，还有 中心的负责人共同 教育的盲 软件及工作室编 制定的项目实施相 部门(教育的 “三元”) 目性 制 的技能培养模 关文件 (计划 、进 块。 度、实施方案等)。 内容 基础 教学部 工作室 项 目管理中心 以专业见 以技能 、沟通与市 教学 长的综合 以设计表现为 中 场调研为主的设 目标 素质的培 心 的专业能力培 计实践能力 的培 教育 基础 教学 项 目实践教学计 养 养 养 依据 计划 工作室教学计划 划 导师及助教(有 3～ 10％--20％在实践 5年设计实践经验， 50％一6O％ 场所，可以是任何 教育 基础课教 有一定设计经验 、实践项 目及最好 教学 在教室 (含 30％在 工作 室 地点，学生进行实 者 师 成果的教师担任导 的教育者 地点 供学 生用 (含供学生用 的 际项 目设计 的地 师，导师下设2～3 的计算 机 基本设备) 点。客户指定 、教 名助教。) 室) 师规定或学