中医药背景制药工程专业实验课程体系改革与实践.pdfVIP

· 106 · Chinese Journa1of Information on TCM Sep．2011VoI．18No．9 中医药背景制药工程专业实验课程体系 改革与实践 何洁，刘文洪，梁泽华，万海同 (浙江中医药大学生物工程学院，浙江 杭州 310053) 关键词：制药工程；中医药背景；实验课程体系；教学改革 D0l：10．3969／J．issn．1005—5304．2011．09．054 中图分类号：R2．04 文献标识码：A 文章编号：1005．5340(2011)09—0106—02 21世纪的高等教育不仅仅是基本专业知识和技能的传授， 班地进行实验，就能得到早 已预料到的结果 。这种 “依葫芦 更重要的是学生独立思考、分析问题解决问题的能力及创新思 画瓢 ”的实验教学，严重影响了学生创新思维和实践能力的 维的培养。制药工程是工科专业，因此，对培养学生的实践能 培养。 力、创新精神和工程素质尤其重视。 2．3 中医药与工科知识简单堆积 本校制药工程专业是根据教育部制药工程类专业的培养 本校制药工程专业的培养 目标是培养具有中医药背景的 目标和要求，依托和发挥中医药大学的优势，注重现代制药工 制药工程复合型工科人才。但由于课程设置的特殊原因，中医 程在传统中医药中的应用与交叉融合，旨在培养具有中医药背 药课程与制药工程专业课程独立开设，由不同学院专业教师分 景的复合型工科人才。实验实践在人才培养过程中是一个极为 开教授，教师教学时则采用一贯的教学方法，即与教授本专业 重要的环节，本校以 “加强基础、拓宽口径、强化实践、注重 学生一致的方式方法，并且中医中药教师与制药工程教师之间 能力、优化体系、提高素质”为指导思想，以突出中医药背景、 缺乏必要的沟通，讲授 内容互不涉及，这就导致学生在学习过 强化学生创新能力为 目标，对制药工程专业实验课程体系改革 程中感觉这两种知识完全是孤立的，无法将这些知识有机结合， 进行了探索与实践。 对其前景更是感到很迷茫，因此缺乏学习兴趣。 1 本校制药工程专业的培养 目标及特色 3 改革方案 本校制药工程专业的培养 目标是培养具有制药工程方面 3．1 理论知识与实验实践紧密结合，更新陈旧的实验内容 的知识，掌握化学制药、中药制药及生物制药学科的基本理论， 对实验课程体系的改革，首先要系统地建设实验教学内 掌握其产业化的科学原理、工艺流程和工程技术设计的基本技 容，理顺实验课程体系。针对实验内容陈旧、方法落后等 问题， 能，能在制药工程等相关领域从事医药产品的生产、开发、应 我们对绝大多数课程的实验内容进行了更新，删除陈旧实验， 用研究和经营管理的工程技术人才。培养特色是采取重基础、 结合学科发展及实验技术的进步，开设新的实验。同时针对实 宽口径、多学科交叉的教学模式，培养学生掌握化学制药工程 验课程内容分散、缺乏联系等情况，对实验内容进行设计、整 的基本理论与技能。注重与中医药学科的密切结合，具有较强 合，增设若干个综合性、设计性实验。综合性实验往往包含多 的中药制药工程基本理论与技能，同时具有一定的生物制药工 个知识点，有些甚至涉及多门课程知识，通过综合性实验，可 程学科的基本能力。 以帮学生把以往学过的知识串联在一起，以便更好地掌握。设 2 本校制药工程专业实验课程体系现状 计性实验则是告知学生实验 目标，要求学生 自己设计实验方 2．1 知识点分散，缺乏系统性 法、步骤，不仅需要学生复习学过的知识，甚至还需查阅相关 制药工程专业课程体系分为 5大模块，即公共基础平台、 文献，使学生变被动为