浅谈专科英语词汇教学.pdfVIP

玉溪师范学院学报( 第24 卷) 2 008年第5期J ou r na l of Yuxi Normal Uni ver si t y V01 ．24 No ．5 May ．2008 参教育教学研究夸 浅 谈 专 科 英 语 词 汇 教 学 莫晓艳 ( 玉溪师范学院外语学院。云南玉溪653 100) 关键词] 专科英语；词汇；教学 摘 要] 词汇在语言交际和教学过程中起着非常重要的作用，忽视词汇教学就是忽视了语言教 学的本质。教师应利用构词法、联想、阅读 、习语、谚语等多种多样 的教学方法 ，帮助学生找 出单 词 内部、单词之间的结构和联系规律，经常地归纳总结词汇；同时要注重培养和发展学生记忆单 词的习惯和 能力。 作者简介] 莫晓艳 ，助教 ，主要从事大学英语专科教学 。 中图分类号] G421 文献标识码] A 文章编号] 1009- 9506( 2008) 05- 0054- 03 随着改革开放的深入和我国加入WTO，社会将会给高职高专毕业生提供更多涉外活动 的机会，特别 是涉外就业的机会。这就需要毕业生不仅具有读、译能力，还必须具备初步的语言表达能力。在这种情况 下，我们必须转变教学思想，摆脱本科压缩型教学模式 ，建立 “以实用为主，够用为度 ，应用为 目的”的专科 英语教学体系。然而，在英语教学中，教师总认为单词的记忆是学生 自己的事情，而许多学生在记忆单词 的时候 ，往往靠死记硬背 。这种方法对于一个处于提高阶段的大学生来说 ，不但枯燥乏味，而且费时低效， 还会打击学生的积极性 。本文就如何搞好专科英语词汇教学，谈谈 自己的看法。 一、词汇在英语教学中的重要性 语音、语法和词汇是构成语言的3要素，其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体，是 构成语言大厦的建筑材料 ；没有词汇 ，任何语言都是不可想象的；没有足够的词汇，就不能有效地进行听、 说、读 、写、译 ，更无法有效地用英语进行交际。著名语言学家里弗( Ri ver ，198 8) 认为掌握足够的词汇是成 功地运用外语的关键，没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念。近年来普遍认为掌握大量的词汇是 学习外语的一个重要部分。英语词汇是学习者最难突破的一关。英语词汇不但数量大，而且最活跃。在 语言3要素 中，语音和语法的变化不太大，而词汇的变化却大得惊人 。英语 由于历史悠久，使用范围广 ，一 词多义现象非常普遍，而外语学习者又往往希望外语和本族语一词一义对号入座，英语的一词多义给外语 学习者带来很大困难。英语单词的读音与拼写差异较大，这无意中又给记忆单词造成更大的困难。在实 际教学中，很多老师往往过多地注重了语法和句型的讲解和操练，从而忽略了词汇的教学，认为单词学习 是学生 自己的事，让他们课后 自己去背，致使词汇教学成了薄弱环节 ，学生的词汇知识匮乏，不但记忆单词 莫晓艳：浅谈专科英语词汇教学 的效率极低，而且连常用词汇的基本含义也掌握得不准确、不全面，换个场合或换个搭配就不懂 了。听到 时常常因为不知道单词而 “卡壳”；阅读时遇到生词就一筹莫展，不能运用词汇知识去辨认、猜测 ，往往查 老半天词典也弄不懂，既影响阅读速度，又影响理解 ；写作时，由于不知道常用词的用法特点和习惯搭配， 写出的东西便是满纸 的中国式英文。 事实上，词汇量的大小代表 了一个人英语水平的高低，代表 了一个人外语能力的强弱。英 国著名语言 学家D．A．Wi l ki ns( 1972) 曾说过： “Wi t hout gr amma r v er y l i t t l e can be conveyed ；wi t hout vocabul ar y n ot hi ng c an be convey ed．”( 没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西) 这句话精 辟地概括出词汇在语言表达中的重要性。词是意义的基本单位，是构成语言整体的重要细胞。如果没有 一定 的词汇量 ，去谈听力 、阅读、写作等 ，那就成 了 “无源之水”。只有掌握 了基本词汇，才能进行听、说 、 读、写、译各项技能训练，才能收到 “以应用为 目的”的效果。 二、词汇教学及学习中存在的问题 高校扩招使生源大众化，现在教学对象已经不是我们心中的那种精英、尖子，而是一