手术室中专护生临床教学方法改革与效果分析.pdfVIP

维普资讯 华西医学2004；19 (4) CN51—1356／R 659 [文章编号]1002—0179(2004)04—0659—02 手术室中专护生临床教学方法改革与效果分析 张世辉，黄文霞，张燕 (四川大学华西医院外科手术室，四川成都 610041) [中图分类号]1：1612；R615 [文献标识码]D 手术室是一个专业技术性、整体 表 1．教学改革前、后教师对学生的评价 性、协作性及应急性强的科室。护生对 手术室的环境和工作流程等了解较少， 刚到手术室有一种陌生、无所适从的感 觉一。。。传统教学方法是：临床带教老师 凭经验带教，适合实习学生的相关资料 较少。针对以上情况，我fflx~教学中存 在的问题进行了一系列的改革 ：采用专 职带教老师为主，临床带教老师为辅的 教学方式；组织编写了 《手术室行为指 南与规范》和 《手术配合细则》；将它 们作为护生在手术室整个实习期间工作 的导向性文件，收到了良好的效果：具 表2．改革前、后学生对自己的评价 体情况介绍如下： 1 资料与方法 1．1 调查对象 护生的调查对象：初次进入手术室 实习的三年制 中专护理专业护生 129 名，其中教学改革前68名，改革后 61 名，均为女性，年龄 l6～2(】岁，实习 时间为4周。 教师的调查对象：具有5年以上临 床带教经验的老师45名。其中，带教 经验最短的6年，最长的2(】年。 调查时间：2001年 11月 ～2002年 完成实习安排 ，偶有不足。 机，采用 SPSS统计软件进行统计学分 3月 (教学改革前)，2002年8月～2003 1．3 调查方法 析。 年 1月 (教学改革后)。 采用 自制问卷，随机抽查的形式， 2 调查结果 1．2 调查问卷 以教师他评及学生 自评不记名的方式进 3 讨论 教师他评及学生自评均设十个项 目 行调查。在实习结束的最后一天集中发 临床毕业实习是护理教学中的重要 为一个量表E2j，三个量表各项均采用从 放问卷，以消除学生顾虑，保证调查结 组成部分，是将医学护理基础理论与基 1(很差)到 5(很好)进行评分，要 果的真实性，教师对学生的评价在实习 本知识融会贯通的关键环节。手术室是 求被调查学生或教师根据实际情况进行 最后一周进行。改革前对学生发放 68 无菌要求严格，工作程序严谨的特殊医 打√表示，其中：1很差：不能完成实 份 ，收回68份，对教师发放 33份 ，收 疗场所 ，带教教师的教学方法对护生有 习安排 ；2差：勉强能完成实习安排， 回33份，回收率 100％；改革后对学生 着特殊的影响=传统的带教方法的不足 不足之处尚多；3一般 ：能完成实习安 发放 6l份，收回6l份 ，对教师发放 2l 之处越来越明显，影响实习计划的圆满 排，有一定的不足之处；4好 ：能完成 份 ，收回2l份，回收率 100％。 完成及教学质量的提高。在教学中我们 实习安排 ，不足之处较少；5很好：能 1．4 统计学方法：收集资料输入计算 4 讨论 械的使用和保养是手术室护士配合的重 体病患者的肿瘤获得满意的切除l5。由 4．1 术前健康知识的宣传教育 点。 于影像学技术的不断发展，早期得到准 由于鼻腔的分泌物多，口腔要进食 严格的消毒铺巾和无菌操作是术后 确诊断的患者越来越多，因而病人选择 食物，因而手术室护士在进行术前访视 伤 口一期愈合的前提条件，尤其是经 口 显微镜下微创切除肿瘤的可能性也越来 的时候要 向家属及患者本人宣传讲解该 鼻蝶入路手术治疗垂体瘤的患者显得更 越大，所以微创