高中政治课德育功能的延伸——校本课程开发.pdfVIP

l 篓鬟--誊 舞 鬻 i 裸夕卜阅读教育教学探讨 高中政治课德育功能的延伸——校本课程开发 王兴宇 (湖州市菱湖中学，浙江 湖州 3130I8) [摘 要]受会考、高考等考试因素影响，传统德育的阵地一一政治课的德育效果受到限制，校本课程的出现能够很好地补 充这一限制。开发好、利用好校本课程，使其与高中的政治课教学互相补充，为高中生的健康成长和全面发展保驾护航。 [关键词]校本课程 德育延伸 学生全面发展 一 、 提出背景 、 老师一直盯着、看着才会有进步，老师稍不留神，学生成绩就 众所周知 ，高中政治课是高中段德育教育的重要阵地。 会退得一塌糊涂。但是 ，总让老师盯着，也不是好办法呀!唯 但由于受到会考和高考等导向性的要求和影响，高中政治课不 物辩证法告诉我们，内因是事物发展变化的依据，外因是事物 能给学生精彩的、淋漓尽致 的德育教育；而现今网络 、电视等 发展变化的条件，外因通过内因起作用。老师的作用只是外因 大众传媒的发展，给青少年学生带来的负面影响愈发严重，因 的作用，被老师一直盯着的学生成绩会比其他人进步快些，这 此，我认为有必要开发德育校本课程，使其与高中政治课相互 也是有些年轻的老师甚至新教师教学成绩好于有丰富经验的老 补充，为高中生的健康成长和全面发展保驾护航。 教师的主要原因吧。但教师毕竟不是机器，教师不能一辈子盯 二 指明现状 着学生，教师长期盯学生 ，只能导致教师很累，学生很无能 ! 根据新课程的理念，校本课程作为选修部分进入高中课 因此 ，我们应该激发学生的内因，通过特定的课程或活动设 堂。学生在高中三年要学满3个学期共计54节课才能达到毕业条 计 ，使学生得到感悟、震撼 ，重新审视 自我，从而逐渐由他律 件。校本课程的教材上级不指定，由各个学校根据实际情况 自 转化到自律上来 ，学生的自律能力提高了，我们这一方面的德 行安排编制。我校 目前开设的校本课程主要是： 《红楼梦》人 育 目标也就基本达到了。以此为基础 ，提高学习成绩就不再是 物赏析、趣味数学、英语美文欣赏，开设时间一般是高一下学 难事了。 期开始到高二下学期结束。本市内其他兄弟学校也大体如此。 3．对政治课的知识能接受但理解不深刘 目前开设的这几门校本课程的内容，丰富了学生的课余知 高中学生的世界观、人生观 、价值观正处在形成时期，思 识，开阔了学生的眼界。但是，任何事物都应一分为二的看 ： 想不成熟 ，对许多问题往往缺乏考证、推敲便人云亦云。在教 对 目前开设的这几门校本课程 ，学生更多的是感到课程排的 学过程中，作为政治教师，我们传授 的一些知识和观点与学生 紧、压力大，没有放松的感觉，也很难在轻松愉快的环境下完 在网络媒体上听到看到的可能不一致 、甚至截然相反 ，这时学 成 ；而且因为不是高考内容 ，学生不够重视 ，上课时间看其他 生思想冲突比较大，受先人为主的思想影响，学生往往对网络 科 目教材的大有人在。因此当前的校本课程内容往往达不到育 言论深信不疑，对老师传授的思想不够认同。这种情况下传授 人的目标。对于这一现状 ，我认为有必要进行调整。 知识到没什么问题，但情感 目标很难落实，我想很多政治教师 三．问题分析 也会有 同感。比如说， “我爸是李刚”这句话在媒体上出现的 我为什么要在校本课程中进行德育的课程化教育呢，对此 时候，学生们都表示很气愤，进而对贪官仇视，然后认为社会 问题我从如下三个角度进行分析阐述 ： 很黑暗……我想 ，一定得纠正这类思想 !但现实是 ：我们哪里 1．学生不够注重孝敬父母、尊敬师长