学生对思品开卷考的认识偏差及疏导策略.pdfVIP

2008．13 教学平台 黝 燃 磁 镞 鳜 躐 燃 褫 戮 渤 ㈣ 戮 溯 锈 鬃 黜 砺 簸 黧 ； 谚 8国 @。09凹 凰 ， ， 鳓 嬲 ⑦ 。 漏 购 学 生 对 思 品 开 卷 考 的 认 识 偏 差 及 疏 导 策 略 O陈光 明( 仁怀市大坝中学) 思晶学科实行开卷考试 ，是在 识偏差的进一步发展。 在他们眼里 ，思品课学不学都没有 减轻学生沉重 的课业负担，让学生 学生对开卷考试认识不清 。在 什么作用 ，考试又是开卷，中考成绩 从死记硬背中解脱出来 。要求学生 闭卷考试时期 ，学生就有一种不正 又不计入总分，只划个等级，导致思 在思品课 的学习中去发现问题、提 确的想法，平时学不学没关系，到考 品教师上课相当困难，又非常吃力， 出问题、分析问题 和解决问题，培养 试时背几天就可以了，只要背书行， 还不一定能教得 出好成绩，劳而无 探究能力、实践能力和创新能力。 考试就能得高分。现在实行开卷考 功。 然而，思品学科开卷考试，却在学生 试，到时翻翻书就 行了，翻书快就能 思品作业马虎、潦草，探究活动 的心理上出现了严重 的认识偏差， 考 出高分，学生对思品课 的认识又 很难开展 。学生不重视教师安排的 表现出种种不 良的行为 ，也产生了 一次出现严重偏离。 作业，常常应付了事。搜集资料，小 很多不 良的后果，需要教师及时的 片面认识中考划等级 。中考实 课题探究 ，社会调查，撰写小论文等 疏导。 行文科综合( 思品、历史合卷) 开卷 活动很难 开展，即使做了，也是简单 考试，成绩不计入 总分，只划等级。 的敷衍行事，未能主动地去做好 。 一 、认识偏差 学生认为，只要中考成绩能上线，文 综等级就一定上得 了。更有学生认 三 、严重后果 认为开卷考试科 目不重要 。学 为，只要中考成绩 突出，即使文综等 生认为凡是开卷考试 的科目都是不 级上不 了，学校也要破格录取 的认 思想道德素质难提高。思品课 重要的科 目，重要 的科 目一定不开 识偏差。 是一门思想性、教 育性较强的课程。 卷考试 ，根本未能认识到思品课为 它涉及到心理、道 德等方面的知识。 啥要开卷考试 ，它的 目的何在 。也 二、不 良行为 通过对思品课 的学习，提升学生的 未能认识到思品课的思想性、教育 思想道德素质 ，陶冶情操，健全人 性、人文性 、综合性和实践性以及对 上课不带书 。由于学生存在认 格，培养 高尚的道德品质。然而，学 自身健康成长的重要意义。 识偏差 ，上课时部分学生不带书。 生的认识偏差及种种不认真学习的 认为思品学科是 “副科”。长期 课本都没有 ，怎能上好课 ，学好知 行为表现，使思品课未能发挥应有 以来，在学生心中总是认为思品学 识 。如果教师管得严，临上课时到 的德育功效。 科就是 “副科 ”，没有 “主科”那么重 其他班 同学处借书，上思品课时总 法律意识淡薄 。思品课要求学 要 ，只要 “主科 ”学好了，就能考上理 是有部分学生跑来跑去借书，严重