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浅析如何评讲初中英语试卷 ◇ 钟代伦 凌 群 摘 要 考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种 分析，对个别学生的特殊错误要个别面对面进行分析。教师要 有效手段 ，而评讲试卷则是帮助学生解决疑难，发现 自身不足 善于顺着学生的思路 ，“将心比心”地分析学生出错根源。 的有效途径。试卷评讲不仅仅是对试卷中知识点的讲解与剖析， 如2009年中考选择题 ： 更重要的是要培养学生的思维素质，提高思维的灵活性，教给学 36．——DO you know— — the MP4 yesterday? 生解题方法与技巧，克服 由思维定式造成的判断失误。教师就中 — — Sorry． I’ve no idea about it． 考英语标准化试题的各部分进行评讲 ，使学生明确该如何应对不 A．how much did he pay for 同的问题 ，提高解题技巧可以达到提高英语成绩之 目的 试卷评 B．how much he paid for 讲效果的好坏直接关系到学生在今后学习中的进步。 C．he paid for how much 怎样在试卷评讲过程中注意一些方法，达到订正错误，巩 D．he paid how much for 固正确知识，提高学生英语学习能力的最佳效果。通过教学实践， 学生很容易选C，他是按汉语的语序去做题，要告诉学生 我认为评讲试卷至少注意以下几点 ： 的宾语从句的结构，是由特殊疑问词引导，在A或者B中选择。 一 、 针对性 同时要注意这句话虽然是一个一般疑问句，但是它做的是 know 的宾语，所以应该跟陈述句语序。故应该选B。 针对性包括两个方面 ：一是针对题 目，二是针对学生。 同时，评讲过程 中的提问也要有针对性，讲到某一题，设 所谓针对题 目，就是指在评讲前，对所有学生试卷进行分 计一些针对性提问，让有代表性错误的学生回答，有可能的话， 析，确定试卷评讲的难点、重点。对正确率高或经过学生自己 让大部分 同学过关。这样，当老师在评讲到学生 自己有错误的 思索能订正的题 目可 “一讲而过”，甚至不讲 ；对错误严重的题 题 目时，这些学生能集中思想，专心听讲、尽力理解，以免教 目要不惜时间进行精讲，并给学生充分的时间思考 ：错在哪里? 师提问 “碰钉子”。 为什么错?该怎样思考?有些题 目可只告诉解题思路，正确答 评讲试卷切不可无论什么题 目，一讲到底，也不要随心所 案让学生 自己寻求。 欲，提问抽到谁让谁回答。切忌平均使用力量、无的放矢。评 所谓针对学生，就是指考试后对试卷分析要落实到 “人”， 讲完毕为了 “巩固”，所有同学统抄所有答案，这都是缺乏针对 统计错误频率。对于学生来说 ，试卷的价值在于发现错误 ，纠 性的表现，既不利于知识巩固，也有背于当前 “提高课堂实效， 错过程也即提高成绩的过程。出错多的题 目应是评讲的重点 ， 减轻学生课业负担”的主张。 所以教师有必要统计错误频率。对错误原因、类型进行调查和 反思。统计完学生的出错频率后 ，下一步就是查找每题错误的 二、理