浅谈英语语篇教学.pdfVIP

维普资讯 EDUCATI()NAL PRA(、TI(、E 8． RESEARCH 圆嬲 浅 谈 英 语 语 篇 教 学 任婷婷 (河北工业职业技术学院。 河北 石家庄 050091) 摘 要：英语语篇教学强调从整体上把握篇章结构和课文内容．掌握课文所传达的信息和思想．并 结合课文进行语言点和语言技能训练。语篇教学对于阅读水平的提高有重要意义。 关键词 ：英语；语篇教学；优势；模式；保证 中图分类号 ：G633．41 文献标识码 ：A 文章编号：1009—010X(2004)l2—0025—02 阅读是英语技能训练的关键。在外语教学中．既要把阅 判断出文章的构成方式是列举、例证、推理、比较．因果等。 读作为运用外语的综合能力来培养 ．又要把阅读作为学 习 通常情况下．文章的体裁和主题在标题中有所显示．如 ：通 外语的重要手段来使用。抓好课文阅读教学是培养、提高学 过标题 HOWYourMemoryWorks?”、。WorkingHardor 生阅读能力的重要途径。哈里斯 (Z．Harris)曾在 Discourse HardlyWorking?”．学生很容易预测出文章的体裁是说明、 Analysis一文中说。语言并不存在于零散的词或句中．而存 议论 ．同时对主题有明确认识 。其后．教师可让学生快速略 在于联系的语篇中”。正确的阅读理解取决于对语篇整体层 读全文．目的是确认预测情况 ．同时了解课文大意和组织方 次的把握 ．因此 ．进行课文语篇教学非常必要。 式．为下阶段的学习打下基础 。 一 、 语篇教学的优势 2．寻找语篇纽带．分析文章逻辑性 。 传统的课文阅读教学重点放在词汇、短语的讲解和语 。语篇是一些意义相关 的句子．通过一定连接手段 ．合 法结构的分析上．课堂教学时间几乎全部用来汉英对照着 乎逻辑地组织起来的语义整体”(章振帮)。这些连接手段即 解释课文 学生每接触一篇文章．也总是先找生词．查字典 ． 为语篇纽带 ．主要有三种。其中．逻辑纽带体现了逻辑思维 围绕句子去分析语法结构 ．而后进行英汉翻译 。这样培养出 的句问连接方式 ．通常靠一些过渡性词语来实现 ．表示作者 来的学生虽然掌握了一定的语言知识 ．甚至能读懂课文中 逻辑思维 的脉络或方 向．是最重要 的纽带 。如：before． 每句话的意思 ．却不能全面领会作者的思想和意图．影响 了 since．then．afterwards．meanwhile等过渡词的使用表示时 对文章的综合理解 。结果是 ．阅读时缺少速度 ，阅读后一头 问的过渡 ．说明了某事件的时问顺序。but．onthecontrary． 雾水 。阅读能力难以提高，直接影响到语言运用能力和语感 however．ontheotherhand之类的词语表示句子问意义的 的培养。 转 折 。而 forthatreason．inwords．inconclusion．inthat 在课文阅读教学中采用语篇教学法．即把一篇课文作 case则表示推论和总结 ．通常是文章的中心思想 除此之 为整体来教 ．让学生在阅读过程中了解文章结构的组织方 外 ．文章还使用语法纽带和词汇纽带实现句子问衔接。三种 式、寻找信息传递 的逻辑纽带．分析句子之间、段落之间的 纽带使文章条理清晰 ．层次分明。如 ：教师可利用说明文的 衔接方法．进一步理解词汇 、句子、段落在表达语篇整体意 first．second．third．then．1ast等 ．引导学生进行连贯思维