论新时期高校育人为本与和谐心灵的提升.pdfVIP

第39卷 第4期 辽宁大学学报(哲学社会科学版) V01．39 No．4 2011年 7月 JournalofLiaoningUniversity(PhilosophyandSocialSciences) Ju1．201l 论新时期高校育人为本与和谐心灵的提升 蔡永海 王 芸 (北京化工大学 文法学院，北京 100029) 摘 要 ：人的全面发展理论是马克思主义基本理论的重要组成部分，而思想政治教育的 目的在于提升人 的精神 生活的品质。必须坚持育人为本 ，关注大学生的精神生活，促进大学生的心灵和谐 ，以培养全面发展的当代大学生。 关键词 ：人的全面发展 ；和谐心灵；育人为本 ；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1002—3291(2011)04—0151—03 一 方式 。人不仅具有 自然屙 I生，同时也具有社会属 、 人的全面发展是育人为本的 性 ，人 的本 质属性是 自然属性 与社会 属性 的统 马克思主义理论基础 一 。 因此 ，马克思说 ：“人 的本质不是单个人 所 固 (一 )人 的全 面 发 展 的 内涵 有 的抽 象物 ，在其 现实性上 ，它是一切社 会关 系 马克思所谈 的人 的全 面发展 ，是针对 资本 的总和 ”[3]。其三 ，人 的精神 的存 在方式 。意识是 主义社 会 中人 的 畸形发 展 和片 面发展 而 言 的 ， 人类 独有 的现 象 ，意识 的本质是客观 内容 和主观 在他看来 只有在未来 的共产 主义社会 ，人 的全 形式 的统一 。因此人 的精神世界并 非是某个独立 面发展 的理 想才能真 正实现 。他 在 《共产党 宣 的精神实体 的 自我展 开 ，而是人与现实世界 的一 言》中指 出 ：“代 替那存在 着 阶级 和阶级对立 的 切展开过程在人脑 中的 内化 ，并 随这一展开过程 资产 阶级 旧社会 的 ，将 是这样 一个联合体 ，在 那 的变 化 而 变 化 ，只是 它 的形 式 是 主 观 的 。其 四 ，人 里 ，每个人 的 自由发展是 一切人 的 自由发展 的 的实践 的存在方式 。人与动物 的根本 区别在于劳 条件 。”[1]其基 本 内容主要有 四个层面 ：人 的能 动 ，劳动是一种人 与 自然 的实践关 系 。动物 的活 力 的全 面 发 展 、人 的社 会 关 系 的全 面 发 展 、人 的 动是本 能 的 ，而人 的活动是受动性 和 能动性 的统 需要 的全面发展 、人 的个性 的全面发展 。其实现 一 。 人 的活动 的主观 能动性 有别 于动物而具有 了 的三个基本 条件 ：大力发 展生产力 、消灭私 有制 能 动 的创 造性 ，并 且在 人 的实践 活动 中展现 出 和分工 、重视发展教 育 。这就 向我们表 明人 的全 来 。对此 ，马克思 曾指 出 ：“人类社会和动物社 会 面发展包括 了物质和精 神两个方 面 ，而教 育则 的本 质 区别 在于 ，动物 最 多是 搜集 ，而人则 能从 是其 实现 的基本 条件 。 事生产 ”[4]。 (二 )人 的精 神 生活 的存 在 方 式 (三