高校职业咨询师专业发展策略研究.pdfVIP

2010年第 34期 No．34，2010 职业技术教育 Vo1．31 第 31卷 VOCATIONALAND TECHNICALEDUCAT10N 总632期 GeneralNo．632 高校职业咨询师专业发展策略研究 方翰青 ，谭 明 (江苏技术师范学院，江苏 常州 213001) 摘 要 高校职业咨询师专业化建设乃是大势所趋 ，明确职业咨询师的专业标准，建设职业咨询师培 养培动：基地，完善职业咨询师专业组织机构，保证人员素质，严格督导制度，促进职业咨询师个人成长，是提 升高校职业咨询师专业素养，促进其专业发展的基本策略。 关键词 高校 ；职业咨询师；专业发展 ；策略 中图分类号 (；647 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2010)34—0043—05 职业咨询师是钊对‘个人的职业发展 、性格、爱 业咨询师专业组织机构，保证人员素质，严格督导 好等具体情况，通过测试、咨询、诊断、规划等方式， 制度，促进职业咨询师个人成长，是提升高校职业 运用科学的测评工具 ，提供全面的信息、策略与方 咨询师专业素养，促进其专业发展的基本策略。 法 ，引导咨询者客观地认识 自己，了解 自己的发展 潜能、职业兴趣 、个人性格 ，调适 自己的职业状态， 一 、 明确专业标准 选择适合 自己的职业发展方向，制订合理的职业发 展规划的专业人士。所谓专业化，是指一个普通职 专业标准系指在职业分类的基础上 ，根据职业 业群体，在一定时期内逐渐获得鲜明的专业标准和 (工种)的活动内容，对从业人员工作能力水平等的 相应的专业地位，成为专门职业(专门化职业)的过 规范性要求。其与资格标准不同，既包括对新从业 程。按照现代广泛运用的利伯曼 “专业化”标准的定 人员的入职要求，也包括为有一定经验从业人员设 义解释 ，所谓 “专业 ”，就应当满足以下基本条件 ：一 立高级别 岗位资格要求 ，它是面 向全体从业人员 是范围明确 ，垄断地从事社会不可缺少的工作；二 的，面向其终身职业发展的l】】。专业标准具体规定着 是运用高度的理智性技术；j是需要长期的专业教 专业名称 、专业活动内涵、专业活动规范，以及从事 育；四是从事者个人、集体均具有广泛 自律性；五是 该专业人员应具备的知识、技能、态度等，它对专业 专业 自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为 的质的规定性作出了明确的界定。建立专业标准， 的责任；六是非营利性，以服务为动机；七是拥有应 可以为高校职业咨询师的专业化发展明确标杆，为 用方式具体化的伦理纲领。高校职业咨询师专业化 学校及培训机构界定培养 目标、开发培训课程、考 建设乃是大势所趋 ，本文认为，明确职业咨询师的 核人员质量、进行专业督导等提供依据。 专业标准，建设职业咨询师培养培训基地，完善职 职业的规范化 、标准化是美 国的一大特色。 收稿 日期 ：2010—09—09 作者简介：方翰青(1968一 )，男，江西崇f■人，江苏技术师范学院教育学院副教授 ，硕士 ，研究方向：职业心理 ，心理测量 及大学牛心理健康教育；谭明(1960一 )，男，黑龙江哈尔滨人，江苏技术师范学院杂志社社长，编审，研究方向： 高等职业教育。 43 1997年美国国家劳工局制定了 职《业能力声明》，规 定职业咨询人员必须具备以下基本能力：职