高效课堂没有“看客”.pdfVIP

高 效 课 堂 没 有 ‘‘看 客 ，， ●朱扣银 在语文课堂上有 学牛并未真正 共同进步，为本组争光，这无形之中 最美的一面。 参加讨论，其他同学在展示自己的成 就提高了组长的威信，使全组能够做 二．结对帮扶，建立长效考核激 果时，他们只是在听、看；其他同学 到协调一致。每组必须推荐2至3名同 励机制 提出问题时，他们也不作回答；当其 学作为本组的中心发言人，要求是本 打造高效语文课堂，是一个长期 他同学认真整理学习手册时，他们也 组内进步空间最大的学生，即课堂中 的系统工程，需要我们持之以恒，除 只是象征性地整理，做作业时也马马 的看客，本组其他人作为候补发言 了前面的按照各自语文素养和语文能 虎虎。他们参与课堂的深度与广度不 人，更多的时候中心发言人代表着本 力进行的分组外，我们还结对帮扶。 够，学习的效率不高。这一类学生成 组的水平，承担着本组的荣誉，都想 (一)在组内挑选出语文基础比较好， 了被课堂遗忘的 “看客”，他们既包 为本组争光，因此就能激发出他们内 学习习惯好，乐于助人，勇于表现自 括～部分基础尚可却不愿、不善表现 心的求知欲望、表现欲望、集体荣誉 我的同学与基础薄弱的同学结成对 自我的学生，也包括一些基础薄弱的 感 、使命感，为课堂内的合作 、椿 子，用真诚的行动切实帮助他们学习 学生。新课程理念提出： “为了每一 究，共同进步提供了可能。 (二)教 语文，从课前的基础知识的掌握，文 位学生的发展。”这就要求我们语文 师私底下会做许多工作，让更多的学 章的阅读，文本的整体把握，课堂检 教学要着眼于学牛的发展，特别要 生有表现的机会。课前先把课堂教学 测、课后作业完成的情况，语文学习 注意面向全体学生，关注学生全面 活动单 “偷偷”发给中心发言人，要 手册的整理等多个方面及时关注、引 和谐地发展。为此，我们的语义课堂 求他回去用纸先偷偷地做完，并且规 领、检查、激励他们，并尽可能多地 教学更要关注 看“客”，从他们身 卜寻 定哪几题必须完成，第二天再偷偷地 发现他们身上的闪光点，记录他们的 找突破口，全面提高课堂教学的效率。 交给老师 ，老师再偷偷地帮助点拨。 每一点进步。在生活上，与同学的交 一 ． 创造机会．搭建展示自我的 当他们在课堂上总能说出自己的见解 往上，大家一视同仁，一律平等，尽 舞台，助其树立自信 时，老师总是给予最多的表扬，同学 可能地让基础薄弱的学生及不善表现 马斯洛认为，在特定时刻，人的 总是投以敬佩的目光。课后老师嘴边 的学生多展示自我，在不知不觉中大 一 切需要如果都未能得到满足，那么 总时不时的冒出对后进生的夸奖，让 家融为一体，努力构建一个和谐发展 满足最主要的需要就比满足其他需要 这些夸奖卢在有意无意之间自然传到 的群体。 (二)语文老师、各组组长 更迫切。谁都想表现自己，谁都想成 后进生的耳中，更增强了他们学习的 负责对各组进行考核 ，一课一记录， 为闪光灯下最耀眼的明星，可机会并 动力和自信心。 (三)不少学生存巩 一天一汇总，一周一考核，评选出学 不是公平地对待每一个人的。在课堂 和记忆理解方面经常出问题。为 习标兵、进步之星、先进个人、优胜 上我们要为每一个学生创造机会，特 此，要求所有学生都要记语文学习于 组等多项荣誉，并将各组所得荣誉公 别是那些基础薄弱的学生以及不愿也 册，内容包括基础知识、重点难点的 市