高职类《大学英语》说课之课程设计.pdfVIP

高职类 《大学英语》说课之课程设计 和涉外会话的初步能力；能够模拟套写信函等涉外业务应 用能力。教学要求是A级和四级。A级是标准要求。我院 刘婷婷 学生入学水平基本能达到A级要求，入学水平较低的学生 (江苏海事职业技术学院，江苏南京211170) 至少应达到B级要求。为迎合海事类人才市场对海事类院 校毕业生的要求，在课程设计中特别加入四级考试强化内 摘要：本文从课程总体设计 、课程内容与标准、教学 目标 、 容，以期多数学生能够通过四级考试。由于该课程是面向 学情分析、课程框架设计等方面进行简明阐述说 大《学英 全校的公共课 ，各专业对英语的要求高低有所不同，应该 语》说课中应该注意的要点，并较详细地介绍一些较为可 根据各系实际情况在课时方面加以灵活调整。如：某些专 行的方法。 业(如航海类、港航类)对英语的应用能力要求较高，就应 关键词：高职高专；大《学英语》说课；课程设计 加大课时并根据学生实际情况加强听说训练，提高教材难 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 度；然而某些专业对英语的要求仅仅是阅读能力，对于此 文章编号：1008—8881(2010)04—0077—02 类专业应该加大读写课时数。 (2)具体教学 目标：a．知识 目标：教材内容涉及广泛， 近些年来 ，各高职高专院校纷纷开展说课活动 ，极大 所选的主题均贴近学生生活 ，为学生所喜闻乐见。关注时 地提高了教师对一门课程或某节课的认识。笔者就所在学 代热点，反应时代节奏。通过学习了解英美文化及社会科 校学生学情有针对性地进行说课设计，因篇幅有限，本文 普知识。 仅就 《大学英语》课程说课中的课程总体设计、课程内容与 b．能力 目标。听力：听懂 日常和涉外业务中使用的结 标准、课程框架设计等三个方面进行阐述。 构简单、发音清楚、语速较慢 (每分钟 120词左右)的英语 材料，并正确理解。会话 ：能用英语进行Et常和涉外业务活 一 、 课程总体设计 动中能够进行简单交流。阅读：能阅读一般题材和简单应 1．课程定位。其中明确规定 ，《大学英语》是高职高专 用文英文资料，理解正确。阅读速度不低于每分钟 80词。 类学生的一门必修的基础课程。包括 大《学英语》和 大《学 翻译：能借助词典正确将中等难度的一般题材和一般业务 英语听力与会话》两门课程(以下统称为 大《学英语》)。该 的文字材料英汉互译，译速为每小时260英语单词或每小 课程设计应该符合各专业人才培养 目标，应该符合所