高职市场营销专业实施“工学交替”人才培养模式的思考.pdfVIP

高职市场营销专业实施 “工学交替人才培养模式的思考 0孙丽英 [摘要 ] 高职市场营销专业要实现培养 目标必须突出职业能力的培养。工学结合是培养学生职业能力的 重要途径 。 “工学交替”人才培养模式是推行工学结合 的主要形式之一。高职市场营销专业应该尝试实施 “工学 交替”人才培养模式。 [关键词 ] 培养 目标；培养模式；工学交替 [作者简介 ] 孙丽英(1959一)，女，山东青年政治学院教授 ，研究方 向：市场营销学。(山东济南 250103) 一 、 实施 “工学交替”模式 的意义 秀学生作为企业员丁 。工学交替解决了企业 的燃眉之 (一)促进学校与企业的合作，提高了学校培养人 急 ，缓解 了企业技能型人才匮乏的状况 。 才 的质量 (四)培养 了学生的职业素质和职业意识 传统的办学模式 ，学生所学 的专业知识 、技能与 学生顶岗实习的企业是处于正常运转 的企业 ，学 企业职业 岗位的要求不一 ，所培养 的人才与企业 的需 生所处 的。作环境是真实的现场环境 ，执行 的规范都 要有差距 ，往往形成培养和使用 “两张皮”。通过工学 是职业标准 ，实训的项 目也是学生今后所从事的职业 交替这种模式 ，学校加强 了与企业 的合作 ，企业成为 及工作 岗位 。在这一真实环境下 ，不仅能培养学生 的 了 “育人主体 ”的一部分 ，学校能充分利用企业 的营销 职业能力 ，而且还能培养学生吃苦耐劳 、钻研技术 、热 岗位和技术人员等资源对学生进行训练 ，这既解决了 爱T作 的奉献精神。同时，实训基地 的考勤 、考核 、安 学校人力 、物力等条件不足 的矛盾 ，又解决了学生 的 全 、劳防 、保密等一系列规章制度及员7-．日常行为规 专业实习问题 ，还使学生能掌握过硬 的专业 岗位技 范，能够培养学生养成遵纪守法的习惯 。 能 。 (五 )提高 了学校教师的职业技 能素质 (二 )增强学生对专业学习的积极性 ，减轻 学生家 高职院校的绝大部分教师都没有企业实际丁作 庭 经济 困难的压力 经验 ，缺乏实际技能。在T学交替模式实施 中，学校可 T学交替是一种 以学校为主体 ，企业和学校共 同 以选送少数专业教师到合作企业 “带薪”实习；暑期里 教育 、管理和训练学生 的教学模 式 ，对学生学 习专业 可以选派批量教师到合作企业的生产一线学习锻炼 ； 知识和技能非常有帮助 。学生经过一年半的学校学习 教学 中遇到专业实践 问题 ，可以随时到企业考察 、参 后 ，到企业顶 岗实习，通过实习，学生 了解和熟悉 了企 观 、走访 、请教 ；学生顶 岗实习时，专业教师要到合作 业的生产管理模式 ，特别是对企业营销 岗位操作过程 企业指导、检查 。通过这些实践 ，教师可以获得更多的 和技术有了亲身的体验和明确的认识。这种体验和认 接触社会 、行业 、生产一线 的机会 ，既丰富了理论知 识 ，有利于激发学生专业学习的积极性 ，主动加强有 识 ，提高 了实践能力 、业务水平 ，又提高了解决实际问 关的专业知识学习和技能的训练 ，能提高学生专业实 题 的能力和科研能力 ，增强 了综合素质。 践 的能力 ，为学生 的就业打下 了坚实 的基础 ，实现学 二、实施工学交替模式 的关键——建设稳定 的校 校人才培养与企业 岗位需要的 “零距离”对接 。 外牢训某地 在丁学交替 的学 习过程中，学生既是学校 的在校 (一)#z#l-实训基地 的选择 学生也是实习企业 的员T ，具有双重身份 。实习企业 高职学校的生源来