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◎教存与职业 第21期(总第697期 ) 在体育教学中推进素质教育的探讨 权华 [摘要]为了适应我国现代化建设和振兴教育事业的时代需要，高职高专院校应全面推进素质教育。体育教学如何将人力资源 转为智力、能力优势，将应试教育转为素质教育，已成为摆在学校体育工作者面前迫切需要解决的重要课题。文章就具体做法作 了 简要的论述，谨供同行共勉 [关键词]素质教育 体育教学 实践能力 审美教育 为人师表 严谨治学 [作者简介]权华(1980一)，男，陕西国防工业职业技术学院，讲师，研究方向为运动训练、体育教学、足球与定向运动裁判。(陕西 户县 710300) [中图分类号3c807．4 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2011)21-0116一O2 体育教学是学校教育的重要组成部分 ，高职高专体育教学 动力源泉。其次是热爱 自己的学生，视学生为亲人。急学生之 是以 “增进学生身心健康 ，增进学生体质 ，促进学生德 、智、体 、 所急，想学生之所想 ，真诚友善地对待学生 ，关爱学生。只有这 美 、劳全面发展，为提高国民素质奠定基础”为 目的。这本身就 样 ，才能赢得学生对教师的崇敬 、信任和亲近，才能使学生和老 是素质教育中的应有之意。“在应试教育向素质教育转轨过程 师心往一处想 ，劲往一处使，并 “亲其师、信其道 、跟着学 、要学 中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破 口，必须抓紧抓 好”。再次是热爱生活 ，关爱生命。体育教学是一种室外剧烈 好。”为适应这一新形势需要 ，改革体育教学 已是摆在我们体育 的、竞争性、对抗性极强的活动。“以人为本，健康第一 ，安全第 教师面前迫切需要解决的当务之急和义不容辞的历史使命。对 一 ”始终是体育教学中常抓不懈的头等大事。最后是以 “爱”换 此，我校进行了不少的探索、尝试和体验，也收到了一些可喜的 “爱”。以教师对学生的爱唤起学生对体育运动 、体育锻炼 的 效果。下面来介绍一下我校的具体做法。 爱。只有学生从心底里真正热爱了体育 ，才会全身心投入到体 一 、 以 “爱”入手——素质教育的动力 育锻炼中去 ，才会把体育锻炼当成一种 自觉的习惯坚持永远 ，成 著名教育学家夏丐尊说 ：“教育就是情和爱的教育，教育没 为终身体育，体育教学的目的才会真正落实到实处。 有情感 、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池 二、以“德”为首——素质教育的灵魂 塘 。没有情感 、没有爱，也就没有教育。”为适应素质教育要求 ， “加强德育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观 ，树立 我们首先要求所有体育教师要以 “爱”人手。这里所说的“爱”含 爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”因此 ， 义相当广泛而丰富，至少有四层意思。首先是教师对事业的热 体育教学一定把思想品德教育放在首位 ，不失时机地结合体育 爱。把 自己从事的体育事业当成是光荣而豪迈的事业，充分认 教学宣传党的路线 、方针、政策，弘扬优秀运动员的高贵品质和 识体育工作在学校素质教育中的重要作用 ，明白自己工作的意 优 良作风 ，及时表彰学生 中涌现出来的好人好事和先进典型。 义，懂得 自己工作的价值，珍惜 自己工作的荣誉。一心一意地为 对学生进行活的爱国主义 、集体主义和社会主义思想道德教 自己的工作尽心、尽职 、尽力 ，这是搞好体育工作的首先条件和 育。从教材内容看 ，体操、障碍跑可培养学生勇敢 、顽强的精神 ； (六)给学生以学习策略的指导 育，2009(3)． 学生在学习活动中能否掌握正确的学习策略 ，获得相应的 [3]倪曼．高职学生的自我效能感及其培养策略[J1．河南职业技术师范学院学 学习技能，直接影响到学生的 自我效能感。研究显示学习自我 报 (职业教育版)，2007(3)． 效能感与学习策略呈强相关。英语教师在教学过程中要经常对 [4]王翠荣．高职学生学习倦怠与学业 自我效能感及社会支持的关