提高幼儿计数能力的实践研究.pdfVIP

一 计数向按群计数的过渡。 这几种计数方式，既有区别，又 有联系，互为条件 ，都遵循由低到高， 由外部展开到内部压缩的发展过程。 这一发展过程有助于促进幼儿计数 能力的提高。在整个计数活动中，抓 住知识的内在联系是关键的。知识 的内在联系主要是数的顺序关系、 数量之间的关系。理解数量之间的 关系是整个计数活动的核心概念 。 而对数量关系的理解，主要将数词与 客观事物、数 目与物体建立一一对应 提高幼儿计数能力的实践研究 的关系。若要使幼儿形成完整的知 识体系，就要抓住知识之间内在联 ●福建省龙岩市市直机关幼儿园 雷彩银 系的逻辑性 、系统性和连贯性 ，使前 后知识相互蕴涵、自然推理。 二、从逐一计数向按群计数过渡 发展的教学 (一)通过按物点数，帮助幼儿理 解数的实际意义 按物点数是幼儿认数、理解数的 实际意义的基本手段 。按物点数要 求幼儿将 口说的数词与客观事物建 立起一一对应的联系，做到手、眼、口 一 致 ，最后说出总数。要求幼儿在按 物计数的基础上，要有一定的综合概 括能力。 幼儿初学点数时，难点主要体现 在手 口不一致 ，出现重数、漏数 、乱数