构建体现人文精神的教师评价体系.pdfVIP

疆 一 粤 杓 体现人文精神 的教师评价体系 杨 忠善 张 丹 (吉林 省 实验 中学 ， 吉林 长 春 130000 ) 在教 育评 价 范畴 中， 教 师评 价 是一 个极其重 要 的领 域 。 展性评价体 系 ， 并进 行 了探索与 实施 。 教师评 价应 是在 科学 的教 育教学 思 想 的指 导下 ， 根据不 同 3 ． 发 展 性 评 价 体 系 的 实施 操 作 ， 要 立 足 于 学校 教 育教 的学校 教 育对 教 师 要求 的具体 标准 ， 采取 切 实 的科学可 行 学管理 的 实 际 。 因为不 同 的学 校 ， 具 有不 同的办学 风 格 和 的评 价 策略 ， 对 教师工 作 的要 素 、 过程 和 效果进 行价值判 办学 理 念 。 作 为教师个体 ， 又 存在 各 自的差异 ， 所 以教 师 一 断 的活动 。 评 价 的具 体操 作 不 可 以干篇 律 。 发展 性 评 价体 系 ， 要 以 对 师 进 效 的 这 一 工 教 行科学 有 评 价 ， 既 是教 学反 馈 的 种 学 校对 教师 的期望 为参 照 ， 注 重 每位 教师现 实 的 作 表现 重 途 又 进 一 重 。 要 径 ， 是促 教 师成 长 的 个 要方面 随着 教 育 和 教师 、 学 校 未 来 的发 展 ， 立 足 于 引导和帮助 教师不 断提 改 革 的不 断深 化 ， 师 资结 构 的不 断调整 ， 学 校 原 有 的 的评 高教 育教学 实 效 与 创新 能 力 ， 促 进 教师对 自己的教育教学 价 体 系也必 须 改 革 。 要 建 立 起 能体 现 人 文精神并适 应 教 育 行为进 行不 断地 反 思 与 分析 。 通 过 科学 评 价 ， 了解 教 师个 改革 需要 的教 师评 价体 系 ， 以促进 教师 的发展 ， 从而进 一 人 发展 中的需求 ， 发现 和 发 展 教师 多方面 的潜 能 ， 帮助 教 步全面 提 高教育教学质量 。 师 实现 认 识 自我 ， 建 立 自 并 明确今 后 的方 向 ， 信 努 力 同时 为学 校实施 的青年 教师成长 的培 养工 程 和 教师培 训计 划提 神 的教师 评 价体 系要 突 出其 发 展 鬻黧鬻熏黪