谈物理定律应用范围和条件的教学.pdfVIP

维普资讯 第 12卷 第4期 技 术 物 理 教 学 VoI|12NO．4 2004年 12月 TECHNICAL PHYSICS TEACHING DeC．2oo4 谈 物 理 定 律 应 用 范 围 和 条 件 的 教 学 朱延根 (江苏广播电视学校 南京 210012) 对物理定律、公式的应用范围和适用条 定，而描写这些运动状态形式的方程，定律、 件，往往被学生忽略，因此，乱套乱用，不合 公式就一定．所以，对一定的定律、公式一定 理外推，以至产生谬误，得出错误结论． 要抓住它成立的条件，存在的背景．脱离开定 ． 1 注意物理定律、公式的应用范围 律、公式存在的条件与背景，而空谈定律、公 物理定律、公式是在一定条件下的真实反 式中的各量之间的关系，那是无意义的．盲目 映．因此，只能在一定范围内应用，决不能外 的套用定律、公式就更会牛头不对马咀． 推到极端．比如万有引力定律 F=GMm／r只 比如，电场强度E=F／q一定要明白是定 适用于质点情况，由于学生对质点的涵义理解 义式，一般情况下均可用；E=kQ／r却是点电 并不深刻，于是得出当r—加 时F—OC．的谬误．荷的电场强度决定式，只能适用于点电荷；E 因此，学生必须明确什么是质点．还有盖 ·吕 =U／d，则是匀强电场的电场强度决定式，适 萨克定律 丁=恒量，学生也是不合理外推到 用于匀强电场，而在电磁感应现象中上述公式 温度达到绝对零度，得出气体的压强与体积都 均不能机械套用了．又如：单摆定律 T=2盯 等于零的谬论．造成错误的原因在于气体的温 ~D-g学生背得烂熟，但在应用时却忽略了它 度根本不可能达到绝对零度．所以学生必须清 存在的条件，即振角 50． 楚气体三定律是对一定质量的理想气体，在常 对动量守恒，学生只是知道守恒，但却不 温常压下而言的．不能盲目外推． 注意什么条件下才守恒，以及守恒系统中各物 2 不要把物理定律、公式绝对化 体的动量变化．比如对一辆加速前进的机车向 相对真理的长河就是绝对真理，那么物理 一 节车厢撞去，整个系统前后的动量是否守 学中的许多 (但不都是)定律、公式，就是 恒?射入一定轨道上的人造卫星动量是否守恒 这长河中的一个点，一小段或相当长的一个过 等一些问题，学生就不能迅速准确回答，而要 程的客观真理的反映，它们多半都有相对的意 犹豫片刻．这就是由于忽略了动量守恒的条件 义．因此，决不能把某些定律、公式绝对化，是没有外力作用．前者机车有加速度，显然受 看成僵死的一成不变，就是牛顿运动定律，也 有外力的作用，故整个系统的动量是不守恒 只是物体在宏观、低速运动下的真实写照．但 的．对后者所谓守恒是指地球与卫星这个系统 在高速情况下，它就为相对论力学所取代．如 而言，而系统中的各个物体动量则是变化的， 物体的质量通常并不随速度而变，可在高速下 因此，人造地球卫星动量是时刻在变，(这里 却随速度的增大而增加．在微观粒子的相互作 以速度方向的改变为主)并不守恒． 用下，牛顿运动定律也不适用，则要由量子力 4 一定条件下的统一 学去解决． 某些物理公式，虽然适用的条件彼此不 “变”是绝对的， “不变”是相对的，因 同，但可以在一定条件下统一混用．如电功公 为人们的认识在发展、在深化，是无止境的． 式，W=fRt．W=IUt在纯电阻电路中，可以 3 条件是定律、公式成立的重要依据 通用．可是一般情况下是不能混用的．因为公 条件改变了，物质的运动状态形式就要跟 式W=IUt是电路中所消耗的总电能，其中有 一 着变，条件一定，物质的运动状态形式就一 部分转变为内能，也可能 (下转第l3页) ． 10 ．