论高校创新型体育教师人格品质及知识能力的培养.pdfVIP

◎教育与职业 第36期 (总第676期) 论高校创新型体育教师人格品质及知识能力的培养 穆飒 [摘要]文章对高校创造性体育教师的人格品质及知识能力的内涵与构成进行了探讨和分析，并在此基础上提 出了创造性体育 教师的培养对策，以期为创造性体育教师的培养提供有益的借鉴。 [关键词]高校体育教育 创造性体育教师 人格品质 [作者简介]穆飒 (1970一)，女，河北唐山人，广西医科大学体育部，副教授，主要研究方向为高校体育教育与健美操教学。(广西 南宁 530021) [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)36-0084—02 创造性体育教师的培养一直都是高等体育教育的重要课 本的品质，才会有持续的创造热情与动力，才会主动地成为创造 题之一，但 目前的研究仅局限于对教学能力的探讨，而对创造 体育教育的主力军，进而才会积极投身到高校体育创造教育的 性体育教师的重要特质——人格品质和知识能力有所忽略。然 改革中，用 自己的创新理念与行动来教育学生。创造性体育教师 而，教师 自身的品格及知识能力就是有效的教育力量 ，直接影响 还要善于通过启发、诱导、激励等途径引导学生不断地发现问 着教育的成效和教育 目标的实现。正如陈至立同志所说 ：“教师 题，并创造性地解决问题。要重视培养学生的换位思考能力，例 的人格力量 ，是学生成长的重要精神源泉。”因此，教师的人格品 如知识的迁移、运动技能的迁移技巧等，并指导学生探索新理 质及知识能力对学生的成长成才起着举足轻重的作用。在此前 论、新技术和新规律 ，进而培养学生多元化的创新思维。同时，还 提下，本文将对高校创造性体育教师的人格品质及知识能力进 要使学生意识到，只有使 自己成为学习的主体，才能更好地进行 行探讨和分析，以期为培养更多的创造性体育教师提供有益的 创造性的学习。 借鉴。 2．对创造性体育教师知-／e,~g力的认识。创造性体育教师的 一 、 对创造性体育教师人格品质及知识能力的认识 知识能力是高校实施创造性体育教育的重要基础和保障。随着 1．对创造性体育教师人格品质的认识。所谓创造性体育教 高校体育教育的快速发展和体育教育改革的不断深化，高校体 师是指能用 自己独特的视角挖掘行之有效的体育教育方法，能 育的教育内容、教育方法及手段也在发生着深刻的变化。这些变 够创造性地影响学生。体育教师要想取得有效的创造性体育教 化也对高校创造性体育教师的知识能力结构提出了更高的要 育效果，首先要明确创造性体育教育的重要性及其 目的；其次要 求 ，不仅要具有扎实的基本理论、专业知识和系统的相关学科知 增强 自身的创新能力，要经常关注和了解国际创造教育的前沿 识，还要具有 自然学科 、社会学科及管理学科的知识；体育教师 动态和先进的体育创新教育成果；再次要有强烈的责任心、强烈 的创新能力不仅包括创造性的思维能力、创新设计能力、预测能 的求知欲和创造兴趣。一个创造性体育教师只有具备了这些基 力和敏锐的观察能力，还包括获取、分析和利用信息的能力。 员的积极性，提高其工作满意度。独立学院一定要将激励的手段 和 目的相结合，转变思维模式，真正建立起符合独立学院特色 的、符合员工需求的激励体系，不断提高独立学院的学术水平和 管理水平。圆 [注释] ①帕特里克 ·福赛思你能行!机制中的员工激励[M]．顾建光，译 上海：上海远 东出版社，2000：68． [