论高职“两课”教师的自身修养.pdfVIP

◎教奇与职业 第36期 (总第676期) 论高职 “两课教师的自身修养 潘玉 昆 [摘要]提高高职院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键在于教师。在新形势下，高职 “两课”教学需要 “两课”教师站 在时代的高度，从政治思想觉悟、思想政治理论水平、关注民生与社会洞察力、综合文化素质等四个方面提高自身修养，从而更好地 完成 “两课”的教学任务。 [关键词]高职教育 “两课”教学 教师修养 [作者简介]潘玉昆(1967一)，男，辽宁大连人，沈阳农业大学高等职业技术学院副院长，副教授，硕士，主要研究方向为教育管 理。(辽宁 沈 阳 110122) [中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)36-0074-02 中共中央宣传部 、教育部 《关于进一步加强和改进高等学校 思想道德教育的现实意义和价值也因此受到了严峻挑战，这是 思想政治理论课的意见》指出：“提高高等学校思想政治理论课 导致 “两课”教学难度增加的又一个现实问题。 教育教学质量和水平，关键在教师。高等学校思想政治理论课教 第三，当代中国进入了一个更加开放的时代，网络使得各种 师是马克思主义理论和党的路线 、方针、政策的宣讲者，社会主 文化和思想相互交流、相互影响。当代中国大学生有各种机会和 义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论 条件去了解世界上现存的思想文化和正在产生的文明成果。因 素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教 此，高职 “两课”教师必须认识到，“两课”教学已经不再是塑造大 书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要坚持正 学生思想和灵魂的唯一渠道 ，青年大学生所能接触的也不仅仅 确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感 ，不断完善 是马克思主义的世界观、人生观、价值观 ，世界范围内的各种思 知识结构，提高教育教学能力。在事关政治原则 、政治立场和政 想和信仰都在以前所未有的渗透力影响着他们。“两课”教学对 治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事高等学校思 促进大学生树立科学的世界观和方法论的作用究竟有多大 ，这 想政治理论课教育教学工作。”高职 “两课”教师肩负着思想政治 值得我们去进一步探究。 理论课教学的重任，根据上述文件要求和当前思想政治理论课 第四，“两课”教学的角色转变是高职 “两课”教学改革的必 教学的客观需要 ，高职 “两课”教师不断提高 自身修养和能力显 然。在传统的观念中，“两课”仅仅是一种政治理论课。但是，随着 得尤为重要。 社会经济的发展，“两课”的教学任务已经不再只是传授马克思 一 、 高职 两‘课”教学面临的问题 主义理论和思想道德教育理论，它更应该成为提高大学生思想 改革开放以来，我国社会发生了深刻的变化，我国已经由一 政治素质的实践课堂。具体来说，应该要通过教学实践中的 “说” 个封闭的国家转变成为一个开放的国家，突破了计划经济的束 和 “做”来锻炼学生的思维能力，帮助学生形成马克思主义辩证 缚，建立了社会主义市场经济体制。在此基础上，人民的生活水 的思维方式和科学的世界观、人生观。只有这样，“两课”才会更 平明显提高，文明程度和民主意识明显增强，世界观 、人生观、价 有吸引力。也就是说，“两课”应该扮演更为重要和复杂的角色， 值观 日益多元化。在这种新时代和新环境下 ，作为承担大学生思 应该成为以政治理论为核心，以心理学、社会学、伦理学 、公共关 想政治教育任务的高职 “两课”教学面临着前所未有的机遇和挑 系学、逻辑学等多门科学知识为辅助的 “说”和 “做”相统一的实 战。所谓机遇，主要是指党和国家对德育工作和 “两课”教学的重 践课 。 视。同时，广大的 “两课”教师已经积累了大量的“两课”教学经 第五，高职 “两课”的教学对象大多数是独生子女，由于受到 验 ，有一大批专职教师队伍正在潜心研究和教学