五年制高职护生生活事件应激与应对策略分析.pdfVIP

中华护理教育 2009年 2月第 6卷第 2期 ChinJNursEduc，February2009，Vol6，No．2 ·51 · · 论 著 · 五年制高职护生生活事件应激与应对策略分析 范真 [摘要] 目的 探讨生活事件应激及应对策略与护生心理健康 的关系。方法 以高职护理专业五年制在校学生723：g为被试 者 ，采用症状 自评量表 (SCL一90)进行筛查，在总症状指数 ≥3分和≤2分的人群 中分别选取60．g作为不健康组和健康组，进行 《青少年生活事件量表》和 简《易应对方式17卷》2个量表的测查，用SPSS10．0进行统计分析。结果 ①护生生活事件发生频度和 平均应激量较高的是考试失败或不理想，与同学、好友发生纠纷，学习负担重 ，被人误会或错怪等 ，两组各项差异均有统计学意 义。各因子分析结果显示，学习压力因子是最大应激源 ，其次是人际关系因子。(护生在对待生活 中的挫折或遇到困难时采取的应 对策略以积极维度为主，两组差异无统计学意义 ；两组在消极维度的采用上差异具有统计学意义，不健康组更多采用消极方法。 ③积极应对与生活事件应激强度无相关性，消极应对与入际关系、受处罚因子和其他因子有一定相关性。结论 ① 困扰五年 制护生最多的应激源是学习压力和人际关系因子。②心理健康者较少采用消极应对方式，其更多表现为 自信、主动，而有心理问 题者则有 自卑和被动倾向，较多采用消极应对方式。③五年制护生的应对策略与应激量无密切相关，与个性特征相关。 [关键词] 学生，护理 ；紧张的事件 ；应激 Analysis of 5-year vocationalnursing students’stressto the life affairsand coping strategies／FAN Zhen／／Chinese JournalofNursingEducation，一2009，6(2)：51． [Abstract] Objective Toexploretherelationshipamongstresstolifeaffairs，copingstrategiesandmentalhealth．Methods Total 7235-yearvocational nursingstudentsweretestedwithSymptom CheckList一90 (SCL-90)，60wereselectedfrom the totalsymptom index above than 3 asthe unhealthy group，and another60 were selected from the totalsymptom index equal orlowerthan2asthehealthygroup．Thetworgoupswererespectivelyassessedbytwoinstruments：AdolescentSeIf-Raring fieEventsCheckListandSimplfiiedCopingStyleQuestionnaire．Results elifeaffairswhichcausedmorestresswereas following：exam failure，contradiction and conflictamongschoolmates，heavy study burden，and being misunderstood and mistaken， etc．Eevery item between the two rgoupsshowed significantdifference．Resultsoffactors analysisshowed thatthestudy pre— ssurewasthesuperiorstressor，andthesecondarystressorwaspersonalrelationship．②Nodifferencesbetweenthewtorgoups towards taking positive coping strategy when they were frusrtated and in trouble during daily life．On the contrary ，the wto groupsshowed significantdifferencetowardstakin