课堂评价,能否“淡妆浓抹总相宜”——浅谈课堂评价艺术.pdfVIP

大语文论坛．教育随笔,ll 手教师指导、学生自学教师辅导等教学双边活动 ．按照 些：突出重点，分散难点，学生易懂的地方 蜻“蜒点水 ”， 科学的顺序有机结合起来．使教学活动在动静交替中 难懂的知识点 “重锤 出击”。教学 中快慢交替 ，详略得 有节奏地进行 。如有 的老师在学生答问、讨论之后 ，教 当．教学结构如行云流水 ．顺畅 自然 。 师来一个总结、板书 ．学生做笔记 ，训练书面表达 ，课堂 总之．一堂课必须综合考虑 ．巧妙安排 ．合理把握， 气氛 由闹转静 。这样做可加深学生对讨论问题 的理解 ， 以形成课堂整体节奏 的和谐美 ．体现语文课堂的一种流 把讨论的问题条理化．又提高知识迁移及运用能力．达 动的韵律之美，让整个课堂教学节奏分明，焕发魅力。 到动静相辅、动静相生 的效果 。 五、讲求教学语言的艺术之美 2．深入 了解 ．灵活调整 。如课堂上安排学生进行小 语言艺术是课堂教学灵感的伴侣 教师要让学生 组自主探究活动 ．并不意味着教师抱着胳膊看热闹．教 在其充满艺术的语言中去感受语文之美．去体会语文 师应成为学习的组织者和引导者 ．成为把学生引入语 课堂的魅力所在 ．这就要求语文老师在教学时要讲求 文天地 的向导．要深入到小组当中．了解学生合作的效 语言艺术 ：其一是语言力求准确无误 ．注意连贯性和逻 果、讨论 的焦点、认知的进程等等 ．从而灵活地调整下 辑性：其二是语言的简洁性 。力求一字一珠，“简洁是智 一 个教学环节 ．很好地把握整个课堂教学的节奏 ．让教 慧的灵魂”(莎士比亚)；其三是语言要真切 ，真切 的语 学收到有效的效果 言是无曲调的音乐．能拨动学生求知和情感的心弦：其 3．详略得当．结构合理。对教学内容的难易及重点 四是语言的形象性．教师力求把抽象事物形象化．使深 与非重点的教学设计 ．要求教师要安排得错落有致 ．时 奥道理浅显化 ；其五是语言要幽默 、诙谐、含蓄、隽永、 间分配得当，切忌平均用力。小步骤过渡可以快．新知 抑扬顿挫 、刚柔相济、发人深省 。 识衔接需要慢些：新课引入宜快 ，学生作笔记宜放缓 ★作者单位 ：广东省普宁市第三 中学。 课堂评价，能否 “淡妆 抹总相宜’’ — — 浅谈课 堂评价 艺术 画 王绯霞 【摘 要】课堂评价是一门艺术，值得我们认真研究。教师的合适评价是学生学习动力的加速器，也是活跃课堂 必不可少的润滑剂 。因此 ，教师要远 离虚伪与做作 ，摒弃单一与程式，发 自内心、发乎真情、恰到好处地施以评价 ，唤 起学生的倾情投入。只有这样，课堂效果才会事半功倍。 ． 【关键词】课堂评价 评价艺术 课堂效果 课堂上的问答是司空见惯 的．对于学生的回答我 呜呼!一棍子打死的就不仅是这个可怜的答案了．同时 们该怎样评价?一律以 “好、很好、非常好”来搪塞．干人 天折 的还有学生那颗稚嫩而火热的心。而且 ，恐怕从此 一 面、众答一词 ，可笑之外未免失之单调死板。较之低 之后他会落下病根．每次上课会像 “怯怯的小鼠”一样把 年级学生．高中学生往往抱着旁观者的心态—— “热闹 身子蜷缩起来 ．恨不得像在QQ上一样隐身．即使被强行 是他们的，我什么都没有”。其参与意识本来就低。踌躇 揪起来回答 问题．也是 “把嘴收束得像眼药水瓶 口那样 再三下定决心排除万难好不容易鼓起勇气站起来了． 的小”．好不容易撬开尊 口．也得期期艾艾 了。长此以往 ， 心情肯定跟新嫁娘一般 ：“妆罢低声问夫婿 ．画