课外活动的教育特点、环节与艺术.pdfVIP

学 校 管 理 策 略 课外活动的教育特点、环节与艺术 向长征 (秭归县屈原高级中学 ，湖北 宜昌 443600) 摘 要：课外活动是全面贯彻党和国家的教育方针 、实现教育总体 目标的重要途径 ，是学校教育工作的重要 组成部分，它具有课堂教学所不可替代的独特作用。课外活动有其 自身的教育特点，而讲究选题和组织艺术，正 确处理课外活动与课堂教学的关系，避免误区，坚持 自主性、方向性、创造性和整体性原则，是班主任在课外活动 的组织中自如地进行宏观调控和微观指导的必备能力。 关键词：学校管理；课外活动；教育特点；教育环节；教育艺术 中图分类号：G424．28 文献标识码 ：A 文章编号：1009—010X(2010)04—0013—03 课外活动是学校在不受教学计划、课程标准和 用”的哲学原理进行引导，而不能强迫。如果学生对 教科书限制的条件下，根据培养 目标 ，有计划、有组 某项活动不感兴趣 ，而老师硬要 “赶鸭子上架’’，就难 织地利用课余时间和空间，在学生中开展的多种多 以调动学生的主动性与积极性，也不利于培养其个 样的教育活动。和课堂活动相比，它侧重于引导学 性，发展其特长。 生通过亲身实践，而促使他们获得大量直接经验 ， 3．活动 内容的广泛性。 形成技能，提升解决问题的能力的一种学习模式和 课外活动的内容十分广泛 ，可以组织各种科学 过程。 兴趣小组，搞科技小发明，举办科技讲座，参观科技 一 、 课外活动的特点 展览，培养学生讲科学 、学科学 、爱科学的兴趣：可以 从某种意义上讲，一次成功的课外活动，就好比 开展各种文艺活动，培养学生的审美能力和创造美 一 篇优秀的散文 。它的内容广泛 ，形式多样 ，方法灵 的能力；可以开展各种体育活动，培养学生坚韧的性 活，教育总 目标是它的 “神”，活动 内容与形式是它的 格和顽强的毅力，掌握各种运动技巧等等。学生完全 “形”，要把一次次课外活动变成一篇篇精美的散文， 可以根据 自己的选择，在丰富多彩的活动中，找到 自 必须掌握课外活动的五个主要特点。 己合适的位置，各显其能，各长其善。 1．活动主体 的差异性。 4．活动形式的灵活性。 课外活动的主体是学生。但 “柴也愚，参也鲁，师 课外活动的规模可大可小，形式灵活多样 ，这就 也辟，曲也谚”，学生的性格 、志趣、爱好、智能等等各 是课外活动的灵活性。从组织的规模看，有全班、全 不相同：有的性格外向、开朗、活泼 、善交际，有的性 年级乃至全校性的群众性活动；有各种小组的活动， 格 内向、孤僻、沉静、好独处；有的学业成绩好 ，但缺 也可以是个人的活动；从具体的活动方式看，可根据 乏文艺、体育方面的特长；有的学业成绩差 ，却有体 学生的年龄特征、知识水平、设备条件以及指导力量 育禀赋与文艺才能。要相信 天“生其人必有才”，尤其 等，采用多种多样的形式：可以做模型、采标本、搞社 是班主任更是要善于发现每个学生身上的 “闪光 会调查 、办各种展览；也可以搞演讲、书评、讲座、报 点”，并根据学生的个性差异，因材施教，以充分发挥 告会等。 每个学生的潜能与特长。 5．活动组织的独立性 。 2．活动性质的 自愿性。 课外活动一般 由学生 自己动手组织，角色意识 课堂教学必须受教学计划和课程标准的制约， 很强，教师只能指导而不能包办代替。让学生 自己组 学生