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U lU 1U ．Ud ChinaEducationlnnovationHerald 科 教 论 坛 论实施素质教育是培养学生个性发展的基础 马文华 (武都区城关中学 甘肃陇南 746000) 摘 要 ：通过实施素质教育使学生的个性得以发展，同时也是学生不断地完善 自己，改造 自己的过程。从小培养他们的自信．自尊 自强． 自立的能力。确立学生的个性地位和良好个性的形成是通过课堂教学完成的，也是发展 学生个性的主渠道 。实施素质教育，发展学生的 个性特长 ，要通过各种教学环 节体现 。全面推行素质教育，保证青少年健康成长。 关键词：素质教育 培养 个性 情趣 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(201o)o1(c)一0148—02 素质教育是提高 民族素质的系统工 孤立的理论 ，也不是某种具体的方法 ，而是 识 ，就会不满足于 “学会 ”，而是追求 “会 程 。是我 国基础教育的最终任务 ，是面向未 在素质教育的大背景之下 ，在个性发展的 学”。目前 ，在实施素质教育的过程 中，许 多 来的教育，是当今世界教育改革的主流，实 同时不断地完善 自己，改造 自己，使学生能 教师都有着力于学生个性的培养完善 ，让 施素质教育势在必行 。充分发展学生个性， 够 “堂堂正正做人，扎扎实实学习。”在家做 每个学生都有属于 自己 “会学”的学习个 这是素质教育与 “应试教育 的重要区别之 一 个好孩子 ，在学校做一个好学生 ，走向社 性 。在个性优势的基础上实施教学就会打 一 。 如何通过实施素质教育，培养学生个性 会做一个好公民。从小培养他们的 自信、自 开学生的思路 ，极大地调动学生学习的主 发展 ，这是当前中小学教育改革面临的一 尊、自强、自立的能力，长大 了能够不断地 动性，启发他们创造性和探索思想，学生有 个重要 问题。要确实实施好素质教育，必须 追求事业 的成功 。从而改变那种压抑或有 了良好的个性，在思想上就能减轻负担 ，增 用好三件法宝。培养学生的个性发展，确立 害学生体脑健康成长的做法。使素质教育 强学习兴趣 ，提高学习质量 ，这样就有利于 学生的个性地位 ，发展学生个性特长。 落到实处 。使学生的个性得到真正的发展 。 培养创造性人才。 素质教育从根本上看 ，它是教育发展 其次 ，加强教育督导在教育教学 中的 1实施素质教育 培养学生的个性发 过程 中内在的、本质的、必然联系的教育现 评估作用，为学生个性发展创造有利环境， 展 象 ，是在教育过程 中，遵循学生的心理特 教育教学中的检查、指导、评估是检验教育 中国历史上的最传统教育，是在 “两耳 征 、生理特征 、个性差异而实施 的教育规 过程 中教育方针是否得到贯彻 ，教育目标 不闻窗外事，一心专读圣贤书”，“万般皆下 律 ，培养学生的个性发展正是这一规律在 是否得到实现 的手段 ，可以说是教育实践 品，唯有读书高”和 “学而忧则仕”支配下的 教学中的体现和运用 。我们教学的 目的是 的指挥棒 ，由于 “应试教育”长期片面的用 “应试教育 纵观 中国古代教育史、近代教 要发展学生的创造能力和培养他们的创新 考试分数 ，单纯地用升学率来评估教育质 育史，科举制度等 ，都是应试教育，它扭 曲 精神 ，不仅是教会学生 “学会”什么 ，使学生 量 ，忽视 了对学生的个性培养，摧残了学生 了知识分子 的灵魂 ，湮没 了很多有特长的 有点石成金的手指，这正是素质教育追求 的各项 ，教育出的学生是千人一面的模式 ， 人才 ，使人的个性受到了一定束缚 。它用考 的目的。良好的个性是 点石成金的前提 ，因 是学生走 向社会后 ，成为不完善的人 ，是畸 试的一种模式来铸造千篇一律的人才 。使 为学生没有良好的个性 ，个性的完善与全 形的人 ，与社会的发展就会不同步 ，与社会 大 多数学生 的兴趣和爱好得不到满足 ，学 面发展同步前进 ，个性推动了全面发展 ，全 主义市场经济体制和新世纪的要求不相适 生的创造