《层序地层学》课程实践教学模式的发展历程——以中国地质大学为例.pdfVIP

长江大学学报 (自然科学版) 2010年3月第7卷第1期：理工 Journal0fYangtzeUm~n-sity(NatSciEdit) M 2010，V0L7No．1：Sci EI1g ·361 · 层序地层学 课程实践教学模式的发展历程 — — 以中国地质大学为例 朱红涛，朱晓燕 (中国地质大学 (武汉)资源学院，湖北武汉430074) [摘要] 《层序地层学》课程是具有很强实践性、应用性的专业基础课程。基于国内外很多地质院校开设 《层序地层学》课程和地震解释工作站软硬件的普及等现状，结合 中国地质大学的 《层序地层学》课程实践 教学特色，将其实践教学模式的发展历程分为3个阶段，分别介绍不同阶段的授课 内容、特点，并指 出理 论一实践一体化的人机联作实践教学是今后的发展趋势。 [关键词] 《层序地层学》；实践教学；发展历程； [中图分类号]N4 [文献标识码]A [文章编号]1673—1409(2010)01一N361—02 培养高素质的应用型、综合型人才是我国高等教育进入大众化阶段后绝大多数高校的主要任务。实践 教学是培养应用型人才的重要一环[1]，也是我国高校普遍存在的薄弱环节。层序地层学理论问世以来，特 别是被引入到我国陆相盆地的研究之中，得到了广泛的应用。国内外很多地质院校都开设了 《层序地层 学》课程，国内如中国地质大学、中国石油大学、长江大学、兰州大学、吉林大学、西北大学、成都理工 大学、大庆石油学院、西南石油大学等院校，国外如休斯敦大学、科罗拉多矿业学院、北卡罗莱纳大学、 哈佛大学、剑桥大学等有地质系的综合性大学。 《层序地层学》作为地学中最年轻的学科之一，其核心是地震地层学分析。在国内高校，中国地质大 学是首先设立 地“震地层学”课程的学校。自从 1977年P．RV l等在美国石油地质协会 ( )年会 上首次提出SeismicStratigraphy(地震地层学)这个术语，其后两三年 内迅速得到全世界石油地质学家的 关注，中国地质大学最资深的老教授潘钟祥教授和徐怀大教授也看到这个新学科的重要性，马上开始着手 准备该课程的教学。经过 1981年的小范围试讲后，1982年，徐怀大教授首次在武汉地质学院 (当时北京 无本科生)开设了 “地震地层学”课程。目前，国内众多知名的层序地层学专家、学者都在中国地质大学 任教。因此，中国地质大学 《层序地层学》课程 的实践教学发展历程 ，基本上能够代表 国内该课程的发 展。下面以中国地质大学为例，来谈谈国内地质院校 《层序地层学》课程实践教学模式的发展历程。 1 沿用国际经典层序地层剖面的实践教学 层序地层学被引人到国内的初期，国内的层序地层学研究刚刚起步，该阶段的实践教学模式，均为沿 用国际经典层序地层剖面的解释成果，资料来源主要有 4种 ：①依托 国际上相关课程、培训班 的实习材 料，作为实践教学环节的实习素材 ；②依托中国地质大学的徐怀大教授编写的 《地震地层学教材》_l2]和翻译 的 《层序地层学原理》[3中的经典地震层序解释剖面，作为实践教学环节的实习素材，同时这 2本书也成 为国内层序地层学研究必看的经典著作；③以P．R．Vall提出的I型层序剖面为实践教学材料，让学生 解释一个完整工型层序模式 (包含层序终止方式、叠置方式)，并指出I型层序 内部有利的储集体及原 因；④依托发表的国际论文中的典型地震剖面、经典的层序模型，作为实践教学环节的实习素材。这些国 际经典层序地层实例主要是纸质材料的形式，依托课堂理论教学，作为课堂或课后作业来进行实践教学。 2 国际经典层序地层剖面和国内典型层序地层实例相结合的实践教学 随着该理论在国内的推广及应用，国内的层序地层学得到TI!~N的发展，并形成一定数量的科研成 [收稿 日期]2009—12—24 [基金项 目]国家自然科学基金项 目 ；湖北省高等学校省级教学研究项目 (2009111)。 [作者简介]朱红涛 (1976一)，男，2000年大学毕业，博士 (后)，副教授，现主要从事层序地层学及其模拟、地震地质综合解释方面 的研究工作。 长江大学学报 (自然科学版) 2010年3月 果。从 1995年开始，在当时的 “地震地层学”教学中，徐怀大、陈开远、王世风