《计算机网络》教学改革研究.pdfVIP

长江大学学报 (自然科学版) 2010年3月第7卷第1鼽 理工 ·328 · JournalofYangtzeUniversity(NatSciEdit) Mar．2010，Voi．7No．1：sciEng 《计算机 网络 教学改革研究 陈 琳 (长江大学计算机科学学院，湖北荆州434023) [摘要]结合 目前教学条件和就业趋势，分析了 《计算机网络》课程教学过程中存在 的不足，从教学理 念、教学方法与手段、实践教学安排和课程评价考核等方面提 出了若干建设性的思路，以达到提高教学 效果，为企事业单位培养网络应用型和管理型人才的目的。 [关键词]计算机网络；教学研究；应用型人才 [中图分类号]N4 [文献标识码]A [文章编号]1673—1409(2010J01一N328～02 1 存在的问题 目前， 《计算机网络》教学存在以下几个方面的问题：①教材部分内容过时，未能体现最新网络技 术的发展。日常教学内容是对教材知识点的取舍，最新的网络技术和方法未能在课堂体现。②教学方法 和手段缺乏多样性。在教学过程中，采用了多媒体教学和部分演示等方法。教师主导性教学过程过多， 学生参与为主体的教学方法偏少，互动式、案例式、启发式、导学式、研究式等教学方法运用较少。 ③设计型综合型实验项 目过少。试验项 目仅为验证型，如服务器的安装与配置，网络互连测试，路由器 和交换机配置等，实验项 目过于片面，未能综合反映教材的内容，也未能反映出技能水平和网络发展的 新颖性、实用性、延伸性等。④师资力量能力不够全面。目前师资力量主要集中在网络基础理论与应 用、无线传感网络、网络安全、网络模拟等方面，在最新理论技术及应用、基础实践教学等方面还略现 不足。⑤考核方式未能反映学生的综合能力。考核方式是理论与实践两方面简单的综合评测，与培养 “工程型”和 “应用型”人才 ，反映学生技能水平 的目标还有一定的差距 。 下面，笔者就该 门课程理论和实践教学等方面的改革进行了探讨o。 2 改革思路 1)要明确该课程的目标和定位。应用型高校的最终 目标是培养能够适应社会需求的应用型人才， 培养能够从事网络应用与开发、网络配置、管理和维护的高级应用型人才，在大纲制订、教学设计等过 程中，必须以课程 内容为基础，以就业为导向，理论与实践结合开展教学，同时介绍比较新颖实用的新 技术，让学生掌握网络未来的发展趋势，奠定好坚实的网络基础 ，为后面的网络课程设计、专业实习、 毕业设计等服务。 2)要更新教学观念，突出系统观点，加强实践教学。计算机网络是融合现代先进信息技术的一种 结构复杂、覆盖面广的大系统口]。在教学过程中必须具有 “系统”观点，并突出网络实践教学，只有在 实践中加强了锻炼，学生才会 目的明确，深刻理解网络知识的难点和重点，才会变被动学习为主动学 习，达到 良好的教学效果。 3 理论教学改革 3．1 以教材为基础 。优化及补充课程 内容 教材一般都是以OSI的7层参考模型或TCP／IP协议的5层模型为基础来组织教学内容，有些内容 基本过时或者不适应未来发展的趋势，如X．25网、帧中继网和ATM 网等，教学过程中需要对书本内 容进行适当优化 。]；有些新的内容和方法需要补充进来，如常用网络设备介绍与使用、网络优化、网络 [收稿日期]2009一l2—23 [作者简介]陈琳 (1972一)，男，1992年大学毕业，博士，副教授，现主要从事计算机网络方面的教学与研究工作。 o长江大学教研项 目 (JY2009O34；JY2OO9O35)。 第 7卷 第 1期 ：理工 陈琳 ：《计算机网络》教学改革研究 ·329 · 安全、下一代互联网、无线局域网、网络仿真等。网络技术有关的新技术和新方法非常多，是否作为补 充内容的原则是参考教学学时和近几年已就业学生从事的工作对网络技术的需求，即以就业为导向补充介 绍网络新知识，以此减少学生毕业时与就业需求的差距。课程内容优化和补充，加强了教学的针对性。 3．2 依据知识模块特点，采用不同教学方法 网络课程内容非常丰富，抽象难懂的理论和概念非常多，另外还要介绍许多网络协议的应用，因此 在教学过程中需要根据知识模块的特点灵活选择不同的教学方法。如网络体系结构，可以采取 “