名家名作离我们有多远——新课标下语文课堂阅读探讨.pdfVIP

· 92 · 基础教育研究 池；秋叶翩翩，霜染红叶，瓜果飘香；冬风萧萧，腊梅傲骨，雪花 及时有效的评价机制的引入，丰富了学生的阅读体验，扬起了 漫舞……这无疑也是一种阅读，这是一种立体的阅读。所 以， 学生的继续阅读的风帆。 对低年级的学生而言，教师要充分利用各种机会，如春游、秋 (二)家长参与——红杏枝艳 游、周末的 “假 曰小队”活动等 ，有 目的地组织学生走进自然 在课堂上，没有太多的时间和空间让学生充分地阅读课 的怀抱，去阅读 自然这本大书，对学生而言，是～种陶冶，是一 外书，更不可能一一辅导，家庭就成为了学生进行课外阅读的 种亲近 ，更是一种享受。 最好处所。家长的参与关系到学生能否提早进入并较好完成 二、“能读”——春路雨添花，花动一山春色。 课外阅读的关键。父母喜爱读书看报，还喜欢和孩子讨论书 低段学生心智发展不成熟，随着课外阅读的铺开，笔者发 中的问题的家庭，孩子必定在书香四溢的氛围中得到熏陶，课 现很多学生喜欢上读书，但不得要领，光有一股热情 ，兴趣难 外阅读积累丰富。为此笔者采取了这样 的措施，老师设置 以长期维持 ，再加上语感差，朗读水平低 ，理解能力不强，在课 “阅读记录表”，让家长填写小孩在家阅读表现情况，并写上 外阅读过程中会遇到许多困难，这就造成了学生对课外阅读 简单评语。老师可以及时而全面地了解孩子的阅读情况，真 开始产生畏惧。因此，进一步引导他们不仅爱读，而且会读， 正能做到对孩子的课外阅读心中有数。 要读得更好更有收效 ，显得尤为重要。 附：一年5班课外阅读小能手记录表 (一)校 内指导——满 园春色 日期 阅读书 目 共几页 我的评星 家长评价 学校 “读书节”是一个教育契机，“书香班级”、“读书小状 元”、“图书漂流”大阅读、“图书超市”、“读书知识问答”、“亲 子共读”等活动，将有助低段学生的课外阅读的深入开展。 活动生趣。活动不仅可以丰富学生的学习生活，而且可 以激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成 良好的读书习惯。故 事会、朗诵会、赛诗会、词语接龙、知识竞赛等活动极大地调动 了学生参与阅读的热情，使他们始终保持进行阅读的兴趣，能 多读书、好读书。 设立评价机制，品尝阅读乐趣。及时有效地对学生的课 郭沫若曾经说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有干钧任翕张。” 外阅读情况进行评价 ，不仅对已经养成良好阅读习惯的学生 课外阅读需要从娃娃抓起，从低段开始就科学、有序地引导， 孩子们必将由一枝独秀到满园春色。只要我们用静心、慧心 是个鼓励，同时对 尚未养成读书习惯的学生也是一种促进。 去经营，我们有理 由相信 ，期待中的 “花动一山春色”的美景 “阅读小能手”、“积累小能手”、“背诵小能手”、“小小智慧 星”、“故事大王”等评价手段令孩子们无比自豪，小小奖状让 定将成真。 孩子们尝足了课外阅读的甜果，从而享受到课外阅读的乐趣。 名家名作离我们有多远 新课标下语文课 堂阅读探讨 林丹云(福州市第十一中学，福建福州 350001) 学习和阅读现代经典名著，是中学生必备的能力，是训练 的课时也多，那么，学生会喜欢这类文章吗?这样的文章留在 和提高学生语文综合素养的重要途径之一。在初中三年语文 学生心里的是什么呢?——大部分学生阅读完之后，合上课 的教材课本中，有着许多优美、脍炙人口的名家名作：感人至深 本，就将它们抛之脑后了。这样的名作似乎离当今时代的学 的 《背影》；敢于深刻反思、解剖自我的《风筝》；深刻反映某一 生太远了。 特定社会时期产生的人物悲剧 《孔乙己