以语为基以文为本浅阅读教学在语文课堂中的问题及培养.pdfVIP

　 读写算　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2014年　 第3期　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 语文教育研究　 浅谈小学诗文诵读的体会 刘　 洪 (辽宁省灯塔市文化小学　 辽宁　 灯塔　 111300) 【关键词】　 小学　 古诗文　 诵读　 情操 　 　 中华 民族历史悠久,经典文化更是灿若星河,成为民族 的,应充分利用诵读课的优势和学生对诵读课浓厚的兴趣, 文化的瑰宝。 流传数千年的中华古诗更是浓缩了人文科学、 在诵读课中渗透思想品质的教育,使学生在了解和学习我们 自然科学的宝典,是中华民族劳动人民的智慧结晶,固有彰 民族文化的基础上,认识我们民族的民族精神,道德观念价 明天理大义的榜样力量,是中华民族的魂和根。 儿童是祖国 值取向,思维方式,从而达到树立远大理想,陶冶自已的情 的未来,民族的希望,以中华古诗开启孩子纯净心灵的智慧, 操,提高自身素质的目的。 如在学习李清照的《绝句》,文天 不仅可以拓展知识,还能陶冶情操,培养人格,使儿童在潜移 祥《过零丁洋》,在浓郁的古诗词诵读气息中,激起学生树立 默化的熏陶中,奠定优美人格的良好基础,继承中华文化精 一个坚定的信念:要像李清照、文天祥、谭嗣同一样做一个追 神与大义,具有很重要的教育意义和推动作用。下面我就谈 求真善美,追求高尚道德情操的人,做一个有作为的人。 诵 谈和孩子们一起诵读经典诗文的体会。 读课的艺术魅力,让学生深受感染、熏陶,有助于塑造学生高 一、诗文诵读能陶冶学生的美德 尚灵魂,犹如春雨般无声的滋润着学生的心田。 中华民族传统美德源远流长,至今仍闪烁着灿烂的光 三、古诗文诵读使学生受到爱国主义教育 辉,古诗词记载着我们中华民族的精神和历史。 当前大多数 爱国主义是人们千百年来形成的一种对祖国的最深厚 学生是独生子女,一切个人利益第一,对无私奉献、助人为 的感情。 是一个国家人民道德品质的一个重要特征,是学生 乐、团结友爱、孝敬父母意识淡薄,从 “ ……融四岁,能让梨。 发奋学习的推动力量。 我们的教育要面向世界,面向现代 悌于长,宜先知 ……”,“落红不是无情物,化作春泥更护 化,面向世界就一定要跟先进的、卓越的比,比民族的志气和 花。”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ” “谁言寸草心, 民族的自尊,因此,我们必须从小教育学生把自己的学习、生 报得三春晖”中学生受到了教育。 在“不以恶小而为之,不以 活与祖国命运前途联系起来,在学生的心里播下爱国主义的 善小而不为”中知道了怎样做人;在“人心齐,泰山移”“众人 种子。 中华古诗词中不乏歌颂祖国壮丽河山、名胜古迹、丰 拾柴火焰高”中懂得了团结合作的重要;在“先天之忧而忧, 富物产、辽阔疆域等名篇,教师利用诵读课机会对学生进行 后天下之乐而乐”的诗句中明白了自己肩上的责任……。 通 爱国主义教学可谓水到渠成。 如学习陆游的《示儿》可以利 过故诗词诵读 ”老师们欣慰地看到学生爱学习、守纪律、尊 用作者的遗虑、遗愤、遗言、遗憾几个问题,激发学生与作者 师长、敬同学了。 可见诵读课的开展,不仅使学生积淀了知 的共鸣,在心底产生强烈的爱国情,报国志。 识,还在学生的脑海中刻下了发愤读书、孝敬父母的印迹,对 四、古诗文诵读能开发学生的智力 培养学生品德,激发学生勤学热情,起到了很大作用。 人的智力水平主要取决于记忆力水平,而记忆力是可以 二、诗文诵读能陶冶学生的情操 通过充分的开发和锻炼而不断提升的。 儿童时期是开发记 教育理论告诉我们:“青少年感受性强,倾向于模仿周围 忆力的最佳时期,错过了这个最佳开发期,永远无法弥补。 生活中使他们感动的人和事,他们仰慕先进,易受英雄行为 怎样通过锤炼儿童的记忆力而开发其智力,大量的研究和实