2011年德育工作的思路和举措.docVIP

2011年厦门市中小学德育工作要点 2011年我市中小学德育工作要以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为核心，坚持“以人为本，育人为本”的工作理念和“抓养成、重管理、求实效、上水平”的工作要求，积极实施中长期教育改革和发展规划，持续推进中小学德育工作。 一、工作思路 围绕一个核心：深化社会主义核心价值体系建设 突出二个重点：提升德育工作水平 强化学生行为规范 体现三个特色：推进心理健康教育 加强班主任队伍建设 深化主题教育活动 二、工作要点 （一）明确工作方向。贯彻全市教育工作会议精神，启动《厦门市中长期教育事业改革与发展规划》的德育项目、“义务教育均衡发展国家试点”的德育项目和《厦门市“十二五”学校德育发展规划》, 召开德育规划项目推进会，实施规划目标。明确德育工作目标、任务和创新举措，重点把握德育目标的层次要求和递进衔接，着力提升德育工作有效性、实效性。 （二）提升工作水平。广泛开展“德育先进校创建”和“德育达标校评估”活动，组织学校参照测评指标体系，开展测评工作。组织市级文明学校德育工作测评，做好迎接省级德育先进校测评检查的准备，开展对区教育局德育工作的考评。要以评促进，加强和规范学校德育工作，推进德育工作精细化管理，健全学校德育工作体系，整体提升学校德育工作水平。 （三）持续推进实验。积极推进社会主义核心价值体系教育工作，制定《社会主义核心价值体系教育学校实施细则》和《社会主义核心价值体系教育学科渗透方案》。扩大实验工作规模、范围，将实验工作范围扩大至所有文明学校，设立30所社会主义核心价值体系教育基地学校，组织原18所实验学校开展第一阶段成果展示和教育观摩活动，举办“首届社会主义核心价值体系教育论坛”，征集厦门中小学生核心价值箴言；开展社会主义核心价值体系学科渗透课堂教学竞赛。 （四）突出法纪安全教育。面向全体学生，关心每一位学生，突出学生的品德教育、法纪教育和安全教育。深化学生“行为规范养成训练月”活动，评选“好习惯、好学生”、“好校风、好学校”。认真落实生命教育的工作要求，强化学生的珍爱生命意识；组织青春期教育活动，重点开展学生正常交往的教育，组织法制专题教育活动，开办行为偏差学生法制教育班。集中开展行为偏差学生的转化教育，实施校内“一对一”帮扶转化计划和校外社区帮扶计划，建立特殊学生转化工作台帐，健全重点帮扶学生工作记录。开展“中小学安全周”活动，做好寒暑假及节假日的安全教育及防范工作。关注弱势群体学生和外来员工子女，建立“留守儿童”档案，为他们创造良好的学习、生活条件。 （五）注重常规德育内容。把握纪念建党90周年、纪念辛亥革命100周年、纪念厦门特区建设30周年等重大纪念日的教育时机，挖掘历史文化和教育内涵，开展征文比赛、演讲比赛、红色经典诵读、专题巡回展览等系列活动，促进学生深化对党、对社会主义的认识，内化社会主义核心价值观。广泛开展“做一个有道德的人”主题教育活动，举办中华经典诵读比赛，组织中小学生参加“我们的节日”专题活动，引导学生热爱中华传统。全面推广“文明小博客”活动，扩大学生参与面。继续推进“网上家长学校”工作，完善家校互动平台。制定网络德育活动指导意见，增强工作主动性。抓好德育课堂这一主阵地，开展德育课教学观摩活动，评选德育“精彩一课”。 （六）强化德育实践活动。完善德育实践基地建设，切实加强和改进学生社会实践工作。把学工、学农的生产劳动、校务劳动、公益劳动和寒暑假期间的社会调查等社会实践列入教学计划，结合不同学段学生的实际，科学规划，统筹安排，规范管理。建立健全学生参加志愿者活动和寒暑假社会实践的激励、服务、认证等机制。发挥社区优势和社会资源作用，建设和完善一批品德教育馆、法制教育基地和安全训练营。开展“班班有社团”和“班班都有志愿者”等系列活动，促进学生自我教育、自主管理。 （七）完善心理健康教育体系。构建未成年人心理健康辅导的服务体系。在市中小学心理教育与咨询中心的基础上，建设未成年人全国心理辅导中心厦门辅导站，并在各区建立分站，在学校、社区建立工作点，形成三级服务网络，开通24小时学生心理服务热线，健全学生突发事件心理危机干预机制。开展以“真诚交往、和谐相处”为主题的心理健康教育月活动，推广学生心理保健操，编写《中小学生心理健康手册》，增强学生心理免疫力。建立学生心理健康档案，健全心理问题的防范、预警和干预机制，建立“ 同伴互助小组”，设置“班级心育委员”等，及时发现并帮助学生克服心理障碍。组织心理健康教育骨干教师培训，开展班主任实施心理健康教育能力的专题培训，建立心理健康教育志愿者队伍。关注教师的心理健康。 （八）增强德育队伍素质。深化百名校长万名教师进社区进家庭活动。开展第五轮进社区进