关于高等学校英语应用能力考试反拨作用的调查报告.pdfVIP

第23卷 第 1期 陇东学院学报 Vo1．23 N0．1 2012年 1月 JournalofLongdongUniversity Jan．2012 文章编号 ：1674-1730(2012)O1-0106-05 关于高等学校英语应用能力考试 反拨作用的调查报告 李 盛 曦 (广州城市职业学院 应用外语系，广东 广州 510405) 摘 要 ：-i6言测试是语言教学中的重要环节，它既为教学服务又反作用于教学。本研究针对 目前 中国高职 高专院校最具规模的英语考试——高等学校英语应用能力考试(PRETCO)对我校大学英语教与学的影响， 旨在发现其对我校英语教学的反拨作用，并就如何发挥其积极的反拔作用提 出了建议 。 关键词：语言测试；高等学校英语应用能力考试；反拔作用 中图分类号：H31 文献标识码 ：A 1研究背景 前考试效度则是这一领域的研究重点。随着研究的深入和发 语言测试是语言教学过程中必不可少的一部分，它既能 展，人们发现测试和教与学之间存在着盘根错节的复杂关系 衡量教学的质量和效果，提供教学方面的反馈信息；又能反 (郑新民2005)，主要体现在：1)考试产生了诸如心理(使考 作用于教学，影响教学的内容和方法，这种反作用被称为反 生焦虑)、教学(应试教育)等多方面的影响；2)一般教育界 ~ (washbackeffect)。自上世纪80年代以来，反拨作用 发现考试对教学的影响多为负面，正面的极少，语言教育界 越来越受到语言测试界的关注。其中Hughes(1989)对反拨 则发现二者兼而有之；3)考试对教育各环节产生不同程度的 作用是否存在的探讨和PPP(participants，process，product) 影响，与教学方法相比，教材、教学内容和时间分配更易受到 研究模式的提出以及Alderson＆Wall(1993)关于反拨作用 考试冲击；4)考试与一些因素(如教师的学历、教学经验、教 机理、性质的15个反拨作用理论假设以及Prodromou(1995) 学理念、教学风格等)交互作用，影响教学(gf自：亓鲁霞 的显“性——隐性反拨作用”概念为这一领域的实证研究奠 2004)。由此可见测试的影响之大，反拨作用之复杂，这也使 定了重要的理论基础。近十几年来，国外语言学家和教育界 得对反拨作用的研究变得非常重要。相比之下，我国目前对 的工作者对于反拨作用进行了大量而深入的实证研究，它们 测试反拨作用的研究相对滞后(黄大勇，杨炳钧2002；~ 1 主要集中在以下几个方面：1)反拨作用是否存在(Hughes 2007)，研究的对象和范围相对较窄，主要有：1)理论研究及 1989)；2)反拨作用是怎样起作用的(Alderson＆Wall1993； 综述(李绍山1994，2005；黄大勇，杨炳钧2002；陈晓扣 ChengLiying1997)；3)影响反拨作用的因素(Alderson＆ 2007)；2)国l内大型统考如NMET(高考英语考试)、TEM(~ Hamp-Lyons1996；Watanabe1996)；4)怎样减少负面反拨作 业英语四、八级考试)、CET(全国大学英语四、六级考试)等 用、提高正面反拨作用(Pearson1988；Shohamyetal1996； 反拨作用调查研究(邹申1995；~ 1998；金艳2000；叶翠 Cheng1998；Linn2000；Saff2001)。这些研究的对象主要是大 英2001；杨惠中2003；韩宝成2004；辜向东2004；亓鲁霞 型国际标准化测试(如TOEFL，TOEIC，IELTS等)以及各国 2004；唐雄英2oo5；~ $2006)。此外，也有学者运用反拨 国内比较重要的大型外语测试(黄大勇，杨炳钧2002)，而目 作用原理在试题设计、评估体系等方面进行了探讨(李绍山 收稿 日期 ：2010—09～27 基金项 目：广州市教育科学 “十一五”规划课题 (09A168) 作者简介：李盛曦(1976一)，女 ，湖南常德人 ，硕士研究生 ，主要从事语言测试和外语教学研究 。 第 1期 李盛曦：关于高等学校英语