动画片促进幼儿语言发展的家庭教育策略.pdfVIP

2013年 8月 Aug．2013 第l3卷第4期 湖南劈一钎耘学院学报 JournalofHunanFirstNormalUniversity Vo1．13．No．4 动画片促进幼儿语言发展的家庭教育策略 彭红霞 (长沙师范学院 学报编辑部 ，湖南 长沙 410100) 摘 要 ：利用动画片在家庭 中促进幼儿语言能力发展是一种简单 易行的方式 ：家长与孩子共同选择合 适的动画片，在制定具体的计划和 目标的基础上，以 “细节讲述法”促进幼儿获取正确的语音，以 “关键词提 问法”促进幼儿获得更丰富的词汇，以 “多元观看法”促进幼儿语言表达能力的发展。 关键词 ：动画片；幼儿语言能力；家庭教育；策略 中图分类号 ：G613．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—831X(2013)04—0055—04 一 、 动画片对促进幼儿语言发展的重要作用 来面临职业选择时失去优势 ；另一方面 ，家庭幼 儿语言教育往往充满 了随意性 、非规范性与非阶 幼儿的语言发展从 出生起就开始了，在他们 梯性的特点。随意性体现在家长对幼儿的语言教 自己开 口说话前，就已经开始其漫长的语言学习 育没有计划 ，而是 “看到什么教什么”和 “兴之所 的过程[1]s。幼儿习得语言的速度 、质量和效果会 至”。非规范性则体现在家长故意迎合幼儿充满童 受到其周 围语言环境的影响。父母作为幼儿的主 趣的发音和表达方面 ，比如模仿孩子将 “好 ”说成 要抚养者 ，是幼儿接触最频繁的人 ，也是幼儿最亲 “搞”，将 “吃饭”说成 “吃饭饭”。非阶梯性则体现在 近 的人 ，其提供 的语言环境对幼儿语言发展 的影 不遵守循序渐进 、由易入难的规则 ，比如当孩子还 响尤为关键 ，一是父母与幼儿生活在一起 ，父母不 没有充足的词汇、词义准备时，就要求孩子背诵唐 可避免也乐于与幼儿进行语言交流，给幼儿提供 诗宋词 3]【。因此，家庭幼儿语言教育需要有适当的 了上 “语言课 ”的机会 ；二是父母能够迅速察觉到 辅助手段或工具的介入。 自己的孩子在语言方面细微的进步、变化与需求， 研究表明，动画片是一种行之有效的促进幼 从而不断调节与幼儿语言交流的内容与形式；三 儿语言能力发展的辅助工具。原因在于 ，动画片中 是父母充满温情 的话语和无微不至的照顾形成 了 的对 白是经过编剧作家精心设计和配音演员的标 孩子对父母情感上的依恋，密切了亲子关系，潜移 准配音 ，为幼儿提供了标准的语音 、语词 、语法 以 默化中，孩子更乐于模仿父母的语言。由此可见， 及语言交流的范本 ，有利于幼儿形成正确的语音 ， 家庭幼儿语言教育十分重要。 获取更丰富的词汇 ，促进幼儿正确语法 的形成和 但并非每个家长都是好的语言教育老师，相 表达能力的提高。与此同时，由于每个幼儿都有爱 反，大多数家庭在幼儿语言教育方面存在难 以弥 看动画片的习性 ，而动画片以其连续的故事情节 、 补的缺陷：一方面，很多家长普通话不标准，其 中 丰富的画面、鲜艳的色彩和悦耳的音效，使幼儿通 以南方方言地区家庭和农村家庭最为普遍。在方 过动画片学习到的语言知识更容易记忆 、理解和 言和不标准普通话环境中成长的幼儿，不仅将来 掌握。因此 ，周兢指出：“动画片以其生动和多变的 的普通话会存在难 以纠