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解读美国工程硕士教育(一) 北京航空航天大学高等教育研究所 马永红李汉邦 郑晓齐 摘要：本文对美国工程硕士的教育体制与模式进行了新一轮网上调研，并予以深入解读。美国 工程硕士教育按教育对象分类，可分为以本科应届生、科学硕士应届生和在职工程技术人员为招生 对象三个层次；按教育的取向分类，可分为工程科学教育、从业前教育和职业教育等不同的梯次。 多数专业在传统的工程领域内开办，但越来越多的专业具有跨学科性质，由多个学科联合开办。 关键词：工程硕士，工程教育，职业教育，美国 一、调研概况 2006～2007年，我们对美国的工程硕士教育做了一次广泛的网上调查。调查对象的选取不依照 所在学校的综合排名而依据工学院排名，选取了2007年排名前34位的工学院(名单见附表)。本文中 提到美国的某一所大学时，即指该校内的工学院。大学后括号内的数字代表2007年的工学院排名。 有些名校的综合排名较高但工学院排名较低，如哈佛大学(综合第2，工学院第25)、普林斯顿大学(综 合第l，工学院第16)、宾州大学(综合第7，工学院第33)等均在调研范围之内，故本调研可以反映 美国工程教育的最高水平。由于每个工学院都辖有若干个系，普遍设置的系包括航空／航天工程系， 生物工程系，土木，建筑工程系，化学工程系，电子／计算机工程系，工业，系统工程系，材料工程系， 机械工程系和核工程系等，本调研深入到系一级，对各系的不同专业都做了详尽的资料收集，调查 对象涉及150个左右的系。如果学院与系的网站不能提供足够信息，则从工学院所在校研究生院的 网站获取信息。 在我国，硕士层次的工程教育主要分为两类，即科学硕士与工程硕士，前者属于科学学位，后 者属于专业学位。美国大学中分类要复杂一些。硕士层次的工程教育也有科学硕士(MasterofScience， 下简称M．S．)与工程硕dz(Master degree of (职业学位)，pro-practicedegree(从业前学位)，degreeengineer(工程师学位)等等名目。我国的“科 学硕士”与M．S．可以基本对应，而我国的“工程硕士”与美国的M．Eng．不能完全对应，与其它名目的 学位却有更多相似之处。由于本调查的目的在于将我国的“工程硕士”专业学位与美国的对应教育 模式进行对比，本文将M．S．类学位排除在调查范围之外。为便于行文，本文将M．S．以外的学位统称 “非科学学位”。本文中的“工程教育”也专指“非科学学位”中的工程教育。由于“专业”一词会引起歧 义，本文不使用“专业学位”一词，而针对美国各种学位的性质使用不同的术语。 1 二、美国工程硕士教育体制与模式 美国的“非科学学位”工程教育可按招生对象分为三大类，即以B．S．学位应届生、以M．S．学位应 届生和以社会在职人员为招生对象的三类。 1．以B．S．学位应届生为招生对象的工程硕士教育 此类学位又可分为三小类。 (1)与M．S．平行的M．Eng．学位 此类学位与M．S．平行招生、统一管理。学制相同(大约两年)、学分相同(一般为30学分)。实际 上是将M．Eng．作为不同于M．S．的一个选项。在培养模式上，M．Eng．与M．S．的区别因工学院而异，在 同一个工学院内往往也因系而异。大体上看，主要体现在课程安排与毕业要求的不同。如宾州州立 大学土木工程系(17)的M．Eng．要求学分全部为课程学习，每学期的课程学习都要有学习报告，设计 课程要写设计报告，最终形成的报告即作为完成学业的一个重要依据；而M．S．学位中至少有6个学 分用于做毕业论文，实际所学课程少于M．Eng．。同一工学院中的建筑系中的M．Eng．与M．S．平行程 度更高，M．Eng．也要求从事研究。唯一的区别是M．Eng．要求研究报告，而M．S．要求毕业论文。类似 的平行设置还有马里兰大学(17)的土木工程、化学工程，防火工程，核工程各系也将M．Eng．与M．S． 平行设置，不同点是M．Eng．要求课程报告，M．S．要求毕业论文。哈佛大学(25)在应用数学，应用物 理，计算机科学，工程科学四个系，普林斯顿大学(16)在化学工程、电气工程、建筑工程三个系【5】 开办纯课程学习的M．Eng．，无论文要求，也没有实际技术实践的要求。达到学分就可以获得学位