可持续发展的教育与教育的可持续发展——兼论终身教育的形成与发展.pdfVIP

=：3塞!!!楚苎些垒苎丝 可持续发展的教育与教育的可持续发展 ——兼论终身教育的形成与发展 刘汉辉 随着知识经济的迅速发展，可持续发展战略必须具备与自身发展要求相适应的新型教育。这种 新型教育还应当能够根据社会经济状况的变化做出相应的调整，从而实现自身的可持续发展。可持 续发展的核心是人的持续发展，因而人们所接受的教育应当是贯穿于人的整个一生的终身教育。作 为教育改革与教育创新的产物，终身教育是可持续发展的题中应有之义。 一、可持续发展的教育 “可持续发展的教育”意指符合可持续发展需要的教育。终身教育是与人的生命具有共同外延 并扩展到社会发展的各个方面，以促进社会全体公民持续、全面、和谐发展的立体化的教育。它坚 持“以人为本”，具有与可持续发展相同的本质，并体现了可持续发展的基本价值准则，因此被视 为可持续发展的教育。 (一)全面性原则 可持续发展强调经济、社会、人口、资源与环境等领域的全面发展，无论在教育内容还是在教 育形式上终身教育都体现了可持续发展的这种价值理念。终身教育囊括了可持续发展所有领域的教 育，能够帮助人们全面了解与掌握与可持续发展相关的知识、技能，并树立可持续发展的理念。并 且，终身教育不但包括学校教育，而且包括社会教育与家庭教育，因而比传统教育更有利于促进入 的全面发展。《教育——财富蕴藏其中》把“学会学习”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学 会生存”作为终身教育的四大支柱，是对人的全面发展的基本概括。 (二)协调性原则 可持续发展不但倡导经济、社会、人口、资源与环境等领域的全面发展，而且强调彼此之间的 相互促进与相互协调。除经济价值外，终身教育还具有许多非经济价值，这些非经济价值对于可持 续发展甚至更为重要。可持续发展的协调性还体现在社会发展各领域的内部。终身教育的形成与发 展内在地包含着各级各类教育之间必须相互协调和相互沟通的要求。这种协调性不但是可持续发展 在教育领域的体现，而且从根本上有利于促进可持续发展各要素之间的协调。 (三)公平性原则 终身教育本质上是一种公平性教育。在知识经济迅速发展的时代，国家、组织以及个人之间差 距的实质是教育差距。终身教育不但强调同代人之间的教育公平，而且强调后代人的教育权利不应 以牺牲上一代人的教育权利为代价，因而是一种包括儿童和青少年在内的所有人的教育，教育不分 年龄、性别、地区、职业、社会地位等等，是一种“有教无类”的公平教育。 (四)持续性原则 终身教育是一种教育持续发展的动态模式。从微观上看，终身教育是贯彻个人整个一生的教育， 有利于个人的持续发展。从宏观上看，终身教育是一个开放的动态系统，能够根据社会发展变化的 需要不断自我调整和持续发展。无论是微观层面还是宏观层面，终身教育的宗旨都是人的持续发展， 这与可持续发展的宗旨是完全一致的。 二、教育的可持续发展 教育必须而且可以实现自身的可持续发展，已成为社会各界的普遍认识，也成为教育改革与教 育创新的基本目标。 (一)教育可持续发展的概念 教育可持续发展，就是指遵循教育发展的客观规律，推动作为整个可持续发展系统全局性、基 础性、先导性的教育事业健康有序、保质保量、持续的发展。它包括三个层面的含义：一是宏观层 面，即整个教育、大教育的可持续发展；二是中观层面，即某级、菜类、某种形式教育的可持续发 展；三是微观层面，即每所学校、每个专业、每个学生的可持续发展。本文着重探讨教育的宏观层 面。 (二)教育可持续发展的必然选择：终身教育 与封闭的传统教育系统不同，终身教育是一个开放系统，它能够通过系统内部各要素之间以及 与外部环境之间的物质、信息及能量的交流实现自身的动态调整和持续发展，进而促进人的全面发 展和持续发展。 ’ 首先，终身教育有助于教育资源的持续开发与配置。传统教育难以持续发展的根本原因，在于 教育资源的“瓶颈