英国临床药师教育、培养、工作模式初探.pdfVIP

大会论文 英国临床药师教育、培养、工作模式初探 1 1 1 2 3 沈珠 ，张全英 ，施爱明 ，邵志高 ，游一中 （1.苏州大学附属第二医院，苏州 215004 ；2.南京医科 大学第一附属医院，南京 210029 ；3.常州市第一人民医院，常州 213003 ） 摘要：目的 探讨临床药师的教育、培养、工作模式。方法 通过在英国培训学习的亲身经历，对英国临床药师的学校教 育，医院培养和工作模式现状进行了介绍，并评述了我国临床药师存在的问题。结果与结论 为更好促进临床药学发展， 应加大药学教育改革步伐，不断摸索临床药师培养模式，加快提高临床药师自身水平。 关键词：英国；临床药师；教育；培养；工作模式 随着医改在全国各地的试行，药师的地位和作用正面临着严峻的挑战，但同时也伴随着职能的转变 和临床药师大规模发展的机遇。中国的临床药师如何培养，如何发展，没有现成的经验可循，借鉴国外 的发展经验寻求一条适合中国国情的药师发展之路势在必行。对美国临床药师的发展及情况，国内已经 有不少的文献做过报道，但对于临床药师也已发展了多年的欧洲国家特别是英国，关于他们临床药师的 教育、培训、工作情况国内报道的文献较少，笔者有幸在江苏省药师协会的组织下于 2012 年 6～7 月赴 英国，在德蒙福特大学药学院和 2 所莱斯特市大学医院进行了为期 1 个多月的临床药学进修学习。对英 国临床药师的教育、培训及药师在医院的日常工作有了初步了解，现就英国临床药师教育，医院药师培 养，英国医院药房及药师工作内容三方面作简要介绍，但由于时间短暂，认识仍然存在局限与片面之处。 1 英国临床药师教育 英国德蒙福特大学位于英国中部莱斯特市，其药学院已有 100 多年历史，下设三个系，药学系，药 剂与化妆品系，法医科学系。药学系的课程设计就是为了培养能提供医疗保健服务的药学专业人才，学 生毕业后主要服务于医院药房、社区药房和医疗保健中心。英国没有临床药师这一单独称谓，大学毕业 取得药师执业资格且在医院工作的药师都是临床药师。学制为五年，前四年主要是药学课程教育，也有 部分医院和社区药房见习，最后一年为培训与实践，可以在医院或社区药店，也可以医院和社区药店各 半年。五年毕业后可拿到硕士学位（MSc ），通过由英国皇家药学会组织的考试取得执业药师资格。 四年的大学课程除了学习药理、药剂、药分、药化等药学专业课程以外，还非常注重药师如何询问 患者、与患者交流；如何与其他专业领域工作者相互配合，特别是医生和护士；如何进行系统评价等方 st ），学习药物相互作用 面知识技能的训练。五年的学习简要概述其侧重点为：学习如何与病人交流（1 （2nd ），学习如何查文献、做研究（3rd ），自己完成一个课题（4th ），实践（5th ）。将专业课程的学习 穿插在前四年中，此外还有很多实践运用课程。如模拟交流课，因医院药师工作每天都面对各种病人， 英国药师首先必须学会如何与患者沟通，有课程是学生互相模拟病人，用视频将模拟的患者和药师交流 过程拍摄下来，然后由专业老师进行点评，以实践方式指导学生该如何交流。另如 IPE （Inter-professional Education ）课程，是各专业领域的学生包括心理学家、社工、医生、护师、药师等围绕一个问题，相互 协作，共同完成该项任务。该课程目的就是培养学生的团队合作能力，同时教会学生从不同专业领域人 ·39 · 2013 年“全国医院药学（药学服务与实践）学术会议” 员处相互学习知识。对于药物相互作用的学习不是一学年就学完，而是由浅入深把各专业知识逐步融入 一起，逐步加深对药物相互作用的理解和认识，运用于实际工作中。因此总结英国临床药师教育有两大 特点：理论知识尽量以实践运用的方式教育，实践教育模拟性很强。 中国传统药学教育培养的是广对口的药学人才，兼顾了对药物研究、生产、质量控制、流通和管理 等各环节所需药学人才的培养。虽兼顾范围很广，但对于医院药学工作，特别是临床药师工作和