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中小学教师如何写一篇源于实际工作的教育随笔 西城区教育科学研究所杜志勇 内容提要： 教育随笔是现在比教时兴的叙事研究的一种。它是用随笔的形式，反映教育 实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、 见解的文章。写教育随笔实际上是个思考与积累的过程。对于一线教师来说，虽 不是每一节课都能有体会最深的心得，但每天因为要面对不同的教学内容，面对 成长的学生，所以在平时的教育教学中，都会自觉或不自觉地融入自己的教育智 慧，这正是写作教育随笔的素材来源。 全国人大常委会常委、原苏州市副市长朱永新就说：“中小学教师，我是不 大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨的，绝大部分老师的科研可以是日 记、随笔的形式。’’ 本文以作者的一篇随笔为例，从什么是教育随笔、教育随笔的选材立意和教 育随笔的结构与标题供三个方面谈了教育随笔的写作技法。同时最后指出：想写 好随笔，关健还在于动笔。勉强成习惯，习惯成习然。动笔写了，才能有好的随 笔。 关键词：教师教育随笔 正文： 许多中小学校都要求老师写教育随笔，并将它作为学校教学管理的一项工作 来抓。所以我的这篇文章也来谈谈“教育随笔的写作”。 许多的老师不太爱动笔，这是一个普遍的事实。很多人写东西仅仅是为了应 付校领导的检查，因此在写的时候，要么是记流水帐似地简单叙述某件事情，要 么是查找有关资料，从中东抄一句，西摘一段，揉合在一起完事。这种走过场的 做法使写作丧失了它应有的作用和价值。 客观来讲，我想这有两方面的原因，一个是老师们的确时间不多，但也的确 没有去挤时间，所以我有时也真替一些老师担忧。这么说大家可千万不要不爱听， 我们有的老师是有时间聊大天、逛卖场，却没时间写一篇千字文；另一个就是现 在要求写的东西太多，因为现如今对教师的要求越来越高了，有人就在网上发贴 子，说现在的老师要“五毒”俱全：要写论文、写案例、写随笔、写叙事、写反 思，不然，就算不上是一个优秀的教师。弄得老NffJ无所适从，心生厌烦。 我也曾经不止一次地想：我们当老师的，普通得不能再普通的一介草民，我 们这样的生活，真有那么多事情可写吗?有，教育随笔就是一个最好的途径，而 且有的是东西可以让我们去写。同时，通过写，可以使我们的职业生活得到一些 增色。 一、什么是教育随笔? 教育随笔是现在比教时兴的叙事研究的一种。它是用随笔的形式，反映教育 实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、 见解的文章。如果要为我们写的这种教育随笔开具一个要求的话。那就是一篇千 八百字的，夹叙夹议的或先叙后议的短文，以最有利于促进自己的反思来安排文 章的结构，以最有利于表达自己的思想来组织文章的语言。 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。我们现在有一部 分教师只是停留或满足于经验表层的重复，这也许是许多教师只能是教书匠的原 因。全国人大常委会常委、原苏州市副市长朱永新就说：“中小学教师，我是不 大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨的，绝大部分老师的科研可以是日 记、随笔的形式。 二、教育随笔的选材立意 写教育随笔实际上是个思考与积累的过程。对于一线教师来说，我不敢说您 每一节课都能有体会最深的心得，但每天因为要面对不同的教学内容，面对成长 的学生，所以在平时的教育教学中，都会自觉或不自觉地融入自己的教育智慧。 这就是为什么我们平时常常对学生、对班级、对课堂有那么多的感受，包括我们 的怨言。这就是教有所感，这就是一种心路历程，这些对日后的教育教学无疑都 是有帮助的。 同时，教育随笔的创作材料可以说俯拾即是。对于教育随笔的写作来说，就 是要能发现和抓住写作素材。要对教育方针、政策、法规的理解和对教育理论的 熟练掌握；要站在一定的思想高度、用比较独特的视角去观察问题、分析问题。 这对于某一平常的教育现象，许多人可能熟视无睹，而对于有较高思想感受力的 人来说，他就能发现它的价值所在，把它诉之于文就是很好的写作材料。 下面以我发表在2007年3月《中国教师报》上的一篇随笔为例，谈谈教育 随笔的选材。 《教师的。证外资格”》 3月11日，北京市进行了2007年中小学中等职业学校教师资格认定非师范 专业的教育学与教育心理学考试。作为监考人员，笔者看到有这么多非师范专业 毕业生计划从事教育工作，与多年前志愿从教人数偏少截然不同，颇有感慨。