文化软实力视阈下中外文化交流思考——以中国一东盟教育合作为例.pdfVIP

田园囝 翻圈 2013年第9期 文化软实力视阈下中外文化交流思考 以中国一东盟教育合作为例 ■李 涛 中国与东盟的文化交流与合作近年来发展迅速，成为推动中国与东盟友好发展以及提升中国软实力的 重要途径。但同时也存在着交流与合作发展不均衡、合力不足、文化冲突易发以及意识形态和政治壁垒等现 实障碍，这势必影响中国与东盟文化交流合作的顺利发展。今后可在加大对东盟文化软实力拓展的力度，制 定对东盟教育领域文化交流与合作的整体规划，大力发展东南亚国家来华留学生教育，推进中国与东盟高等 教育合作办学，开拓创新交流与合作的新形式、新机制等方面做出努力。 【关键词】文化软实力；中国；东盟；文化交流 【中图分类号 】G513．3 [文献标识码]A 文【章编号]1004—518X(2013)09—0230—05 [基金项目]国家社科基金青年项 目“东南亚国家来华留学生的文化差异问题研究”(12CGJ019) 李 涛，云南大学国际关系研究院东南亚研究所助理研究员，云南大学人文学院历史学博士后。 (云南昆明 650091) “冷战”结束后，中国与东盟组织正式建立对话关 认为 “软实力”是一种通过文化与意识形态的感召力而吸 系，双边合作进入新阶段，双边关系也达到历史上最好 引他人的能力，它具体表现在国际事务中，就是一个国家 时期。这与不断增强的中国经济、军事力量密切相关，更 能够通过 自身文化、意识形态、社会制度等方面的吸引力 与中国在东盟地区开展的文化交流与合作密不可分。作 而非强制力 ，使得别国追随其政策、仰慕其价值观、学习 为中国对东盟发展战略的重要组成部分，中国与东盟的 其发展过程。口】(在当今世界多极化和全球化的格局下 ， 文化交流与合作也达到了前所未有的高度，日益成为推 软实力在国际竞争中的作用愈来愈突出。 动中国与东盟友好发展、提升中国软实力以及塑造海外 由于文化力和软实力既有相似之处和密切联系，又 国家形象的重要手段。 在用法和内涵上有一定的差异。有的学者习惯使用软实 一 、 文化软实力的概念及特征 力概念 ，有的学者倾向使用文化力概念。由于二者无法 软实力的概念最初是由美国学者约瑟夫 ·奈 (Joseph 完全互相替代，但是却可以同时存在形成互补 ，所以产 Nye)提出的，他认为：“一个国家的综合国力 ，既包括 由经 生了文化软实力的概念。…(P6)文化软实力一般是指文化 济、科技、军事实力等所体现出来的 硬‘实力’，也包括以 对一个国家或地区的凝聚力、影响力以及感召力。它是 文化和价值观念 、社会制度、发展模式、生活方式、意识形 国家软实力的最重要的组成部分，对社会有更加持久的 态等的吸引力所体现出来的 软‘实力’。”…(P25关于软实 渗透力 ，正在成为国与国之间竞争的利器。一个国家的 力的形式与特征，有学者认为软实力包括 “政治制度的吸 文化软实力体现在其核心价值观念、伦理原则 、哲学思 引力、价值观的感召力、文化的感染力、外交的说服力以 想、意识形态 、政治理念与制度设计在国际上的渗透力、 及领导人与国民形象的魅力和亲和力” (P15)。也有学者 影响力、吸引力，国家整体形象对其他国家产生的亲和 23o 文化软实力视阈下中外文化交流思考—— 以中国一东盟教育合作为例 力。因此 ，加强我国文化软实力建设，扩大对外文化交流 学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和 与合作是增强我国综合国力、提升国际地位的重要途 汉语教师资格认证 ；提供中国教育、文化等信息咨询；开 径，需从战略上予以重视。