“资源勘查实务”课程建设研究.pdfVIP

中国地质教育 l22 CHINESEGE0L0GICALEDUCAT10N 2013年第 2期 “资源勘查实务’’课程建设研究 郝福江，王 晰，楼仁兴，裴 尧 吉林大学 应用技术学院，吉林 长春 130012 摘 要： “资源勘查实务”是为适应高职高专层次资源勘查专业教学改革新开设的一门专业主干课。该课程 按资源勘查职业 岗位的工作过程设计，以职业活动内容为导向，以突出学生的实际工作能力为 目标，以项 目 运行过程为载体 ，强化能力训练，按知识、理论 、实践一体化进行教学。本文介绍了课程建设的思路和基本 内容，并对教材建设和师资队伍建设等做了探讨。 关键词 ：资源勘查 ；职业活动导向；能力实训 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9372 (2013)02—0122．04 “资源勘查实务”是吉林大学应用技术学院为 理论与实践分离 。如果高职高专教育沿用这一模 适应高职高专层次资源勘查专业教学改革开设的 式则行不通，这是因为：从培养对象上看，高职 一 门突出学生动手能力、工学结合的专业主干课 高专学生入学成绩较低 ，抽象思维能力较弱，学 程。这门课程没有沿用传统的资源勘查学科知识 习的积极主动性不强 ，特别是对于专业理论课 的 体系，而是 以职业活动 内容为导向，以突出学生 学习普遍存在较严重的厌学情绪，他们一般不具 的实际工作能力为 目标，以项 目任务为载体，用 备本科学生具有的计算能力、抽象思维能力、逻 项 目任务训练学生的实践能力。根据具体的项 目 辑推理能力、语言及文字的表达能力等，为了改 任务，按照知识、理论、实践一体化的思路设计 变这种现状，我们认真研究了资源勘查专业所面 课程内容，达到培养学生实际工作能力的 目的。 向的职业 岗位要求，深入分析了资源勘查工作的 一 、 课程建设思路 实施过程 ，针对高等职业院校的学生特点，开设 为什么要打破传统的学科知识体系而 以项 目 了 “资源勘查实务”这门课程 。其定位是面向资源 任务的完成来设计课程 内容呢?其原因在于 以下 勘查工作的实际过程 ，着力解决学生怎样做即怎 几个方面。 样完成资源勘查工作任务这一 问题，让学生在完 1．资源勘查专业高等职业教育的特殊性决定 成具体的工作任务 中学习理论知识，练就解决实 了开设这 门课程 的必要性 际问题的能力 。 我 国理工科高等教育大致包括三种类型：一 2．职业教育的 目标要求 以培养学生职业能力 是理科型专业 ，培养 目标是科学研究型人才 ；另 为 己任 一 类是工科型专业 ，培养工程设计型人才 ；再一 高等职业 院校 的学生不是泛泛地接受知识 、 类就是高等职业教育，培养的是技术应用型高技 积累知识，而是学习实用的职业 岗位能力，学习 能人才。这三种教育 由于培养 目标不 同，因而在 解决具体问题的能力 u 。目前，我 国职业教育领 课程的内容安排、教学方法、教学模式等方面也 域教师 的观念上存在一个很大 的误 区，就是 “有 不应该相 同u。但是，就 目前来看，我国资源勘 了知识，就有 了能力。”事实上，知识与能力之间 查高等职业教育的教学模式、课程安排等还没有 不但不等同，而且有一道鸿沟，这道沟只能用 “实 摆脱传统理工科院校本科教育的