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对新农村背景下农村教育的审视和对策.pdf
2009年 12月 学 术 交 流 Dec.,2009
总第189期 第 12期 AcademicExchange SerialNo.189 No.12
对新农村背景下农村教育的审视和对策
史史戚成 明明
(盐城师范学院 文学院,江苏盐城 224002)
[摘 要]新农村建设离不开农村教育。综观 目前的农村基础教育、成人教育和职业教育的现
状,还存在着诸如办学 目标的离农性、教学内容的城市化和应试化以及成人教育的缺位和职业教
育的边缘化等问题。基于此,应采取的对策为:实现农村办学方向的调整和回归;克服普职分离的
弊端,实现教育的统合化。
[关键词]新农村建设;为农村;农村教育
[中图分类号]G40 [文献标志码]A [文章编号]1000—8284(2009)12—0242—04
新农村建设提出了令人振奋的目标:“生产发展 ,生 来愈大 ,以致于出现了 “城市像欧洲,农村像非洲”的情
活富裕,乡风文明,村容整洁,管理民主”,而这 目标能否 形 :城市是现代化和工业化的载体,代表先进、文明和富
最终达成的关键则是具有较高文化素质、文明修养和职 裕;而农村则在人们心中代表着落后、贫穷和愚昧,“农村
业技能的一代新型农民的出现。因此,反思农村教育的 真穷,农民真苦”决不是危言耸听,而是中国大部分农村
现状,对农村教育的 目标定位、课程实施 、教师素质等进 的真实写照。城市和乡村两种截然不同的生存境遇使得
行重新的规划和调整,就显得重要而且必要。 农民对 自己的子女的最大希望就是能考上大学,改变 自
己的社会身份,获得社会升迁的机会,成为城里人,享受
一 、 农村基础教育和新农村建设的背离
城里人的物质生活,这是农民对 自己孩子抱有的最美好、
1.农村基础教育中的办学 目标的离农性。在所有农 最朴实的愿望。而农村孩子读书最大的动力也是能改变
村热点问题中,农村教育的目标定位最为重要 ,它直接关 自己可能重复的父辈的命运,“跳出农门”是他们的最直
系到农村教育为谁服务,是 “离农”还是 “亲农”“为农”。 接的愿望。
目前农村教育中的最根本问题,在于其培养方向的 这样 ,中国农村教育以及作为身份制度化的农民子
离农性。早在20世纪初期,陶行知先生就一针见血地指 弟出现了一种悖论式的选择:在教育成本不断走高的前
出:“中国乡村教育走错了路 !他教人离开乡下 向城里 提下,要么不断升学脱离农村(而农村正需要他们);要么
跑,他教人吃饭不种稻,穿仪衣不种棉,做房子不造林;他 辍学 (而农村经济和社会的发展又需要掌握相应的知识
教人羡慕奢华;看不起务农;他教人分利不生利;他教人 与技能)留在农村。这种悖论所造成 的恶果是:一方面,
农夫子弟变成书呆子;他教富的变穷,穷的变得格外穷; 片面追求升学率屡禁不止,“万般皆下品,惟有读书高”的
他教强的变弱,弱的变得格外弱。”_l而到了20世纪9O 现象,在新的历史条件下不断上演;另一方面,农村厌学、
年代后,农村教育中的 “离农性”和 “城市性”不但没有减 失学 、辍学的现象时有发生。农村教育领域里的二律背
弱 ,反而愈演愈烈。 反 ,必然形成和加深农村经济和社会与教育发展的失衡,
这种趋势的产生,有着深刻的历史渊源和时代背景。 使得农村社会和经济发展需要的人才不断流失,正如人
一 方面是历史上的原因,由于建国后特殊的国情和赶超
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