青岛版科学五上《谁能传播声音》word教案.docVIP

课题谁能传播声音课型 新授课 第 1 课时 授课人：高霞 授课时间：11年10月 学习 目标 1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。 2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。 教学重难点 通过实验让学生了解声音在气体、液体、固体中都可以传播 课 前 小 研 究 1、大鼓、4个背后吊着一个小泡沫球的纸屏。 2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒。 师 生 合 作 自 主 探 究 1、谈话：大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。这里所指的交响乐是由哪些声音组成的？它们来自何方？ 2、学生讨论、汇报。 3、师生小结：这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？（板书课题） 学习新课 1、引导学生探讨声音传播的途径。 （1）提问：每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。挂在高处的喇叭一响，全山村都能听到。树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到......这是为什么呢？想想看声音是在哪里传播的，传播的方向又是怎样的。 （2）学生讨论汇报。（教师可适时提示：如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么物体，说明声音可以在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的） （3）小结：通过以上探讨，我们可以推想：声音是通过空气向四面八方传播的。 2、引导学生研究声音传播的形式。 （1）提问：将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？（一圈圈向外传的水波和听到石子落水声） （2）实验：一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观察鼓周围立的纸屏及纸屏背后的小泡沫球有什么现象？ （3）汇报实验结果。 （4）小结：击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。 （5）讨论：纸屏上的小球为什么会振动？为什么各个方向的小球都会振动？鼓声是怎样传到我们耳朵里的？ （6）小结：随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动。当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振动，我们才听到了声音。 3、指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。 （1）提问：声音能在液体、固体中传播吗？ （2）分组实验。（让学生自己根据所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不加防水措施放入水中） （3）汇报实验结果。 （4）师生总结：通过实验证明声音能在液体和固体中传播。 拓 展 应 用 目 标 达 成 课后同学们自主设计实验内容，进一步验证实验结果。 板 书 设 计 11谁能传播声音 气体 液体 固体 四面八方传播 教 学 反 思 这节课研究液体能够传播声音时，还可以引导学生利用课后时间研究其他液体是否也能传播声音，如在酱油、醋中。不把学生束缚在太小的空间里，让孩子发散性思维，从不同的角度研究问题，使探究继续深入下去。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站