安徽省2014-2015学年高一英语学案： Unit2《Growing pains.》05 (牛津译林版必修1).docVIP

Unit2 Growing pains.导学案05 牛津译林版必修1 【自研课导学】 (一) 自研内容及目标: 1. 认真阅读P28-29 Grammar and usage,可借助资料书和工具书查阅； 2. 认真完成P29练习。 (二) 检测内容及方法：把下列两句合并成定语从句： 1. They are talking about the singer. Do you know the singer? 2. He showed us around the factory. He once worked in the factory. (三) 晨读目标：大声朗读P34-37单词及P36-37课文。 【展示课导学】 （一）学习目标：掌握介词+关系代词引导的定语。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 30′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1： 1.翻到课本P28, 认真研读P28内容，尝试翻译5个定义 2.想想什么时候必须运用介词+关系代词引导定语从句，它与之前所学的关系代词引导的定语从句又有何区别，请在随堂笔记处总结介词+关系代词的用法。 Step2： 1.翻到课本P29，完成P29 A部分练习：给每个句子选择一个结尾，并在横线上写下正确的序号； 2.翻到课本P29，完成B部分练习：看图片，并根据所给的句子信息，用定语从句完成填空。 Pair work: 1.交流讨论P28-29内容并批阅学道，给出评定等级。 2.讨论介词+关系代词引导的定语从句的用法。 Group work of Five : 小组长主持：讨论解决对学时小对子未能解决的疑难问题，讨论P28-29重难点内容以及P29练习答案,并对介词+关系代词引导的定语从句有深入的理解和认识。 Teamwork of Ten : 根据本小组所接到的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，争取展示充分，让同学们学有所获！ 展示方案预设 Case 1: 组长带领组员对P28 知识点1，2进行翻译解析和展示，并根据所给例句争取让每个学生都弄清楚定义，还可查阅工具书补充除课本以外的例句。 Case 2: 参照Case1,组长带领组员对P28 知识点3,4,5进行翻译解析和展示，并根据所给例句争取让每个学生都弄清楚定义，还可查阅工具书补充除课本以外的例句。 Case 3: 组长带领组员展示P29 A部分练习，可适当进行知识拓展补充。 Case 4: 组长带领组员对P29 B部分练习答案进行展示。 Step1：